家长对家庭教育的看法 家长教育与家庭教育综述

家长教育与家庭教育综述

（二）建立概念 在观念改变之后，就要帮助家长建立家庭教育的概念。

什么是家长？家长要做些什么？家长的角色怎么定位？家 长有哪些类型？哪一种更适合孩子成长？家长如何认识孩 子的心理？在家庭公约的实施过程中，也不断在修正家长的一些概念。面对大部分的家长，当我们问他们家长在家庭中 是什么角色时，除了“父母”其余都不知道。其实，家长的 角色是多重的。第一，他们是孩子的第一任老师，孩子从出 生起，时时刻刻受到家长的关注、暗示、引导和监督。第一 任老师给予孩子的观念更容易在孩子的生活中产生深刻的 影响。第二，家长是孩子的监护人，这才是父母的定义。孩 子属于未成年的个体，在各方面的发展上都需要家长的帮助 和引导，在生活上需要家长的照顾，在精神上需要家长的鼓 励。第三，家长应当是孩子的朋友。只有家长把孩子当成朋 友，平等坦诚相待，孩子才能很自然地与家长沟通，一旦建 立起自然顺畅的亲子沟通，家庭就不容易出现问题。

（三）学习原理 学习原理，是在家长认同一些观念以及了解概念之后。

告诉家长一些原理，使家长能够更好地理解概念，同时在遇 到问题的时候能够分析问题。在实施家庭公约的过程中，充 分证明了发报原理的运用可以减少很多摩擦。在制定初期， 家长已经了解了发报原理是怎么一回事。妈妈事后的一个陈 述：一次，妈妈正在拖地板，淑岚快步跑过，不小心滑倒在 地。淑岚刚想说话，妈妈大骂：“不是跟你说过，我在拖地 板的时候地板很滑别跑来跑去的吗？”语气加上表情，把坐 在地板上的淑岚吓得大哭起来。妈妈这个时候突然想到刚学 的发报原理，把情绪缓下来，问她：“你记得妈妈说过的话， 对吗？”淑岚点头。妈妈又问：“那你为什么跑那么急？”淑岚一边擦眼泪一边说：“我想去捡小熊”原来她的玩具小 熊不小心掉在角落的地板上了。这件事情以后，妈妈说自己 说话的时候都会缓半拍，给孩子说话的时间，无形中减少了 很多“生气”的可能。

（四）掌握方法 在家庭教育中，常会遇到一些问题，解决这些问题需要 我们掌握一些小技巧或者方法。比如，和孩子沟通的小方法。

在孩子提出要求的时候，不能马上就允许。在心理学中，这 种方法叫“延迟反应”。比如，孩子要求学画画，要先观察 孩子让孩子到画室去，等孩子真的确定想学的时候和孩子订 立约定。这样，孩子才会认真对待这件事情。有了约定，孩 子违反约定的时候，父母提出的要求就显得合理。从小养成 遵守约定的习惯，家庭之间的事情显得有理可依、有章可循。

另外，对孩子提出要求的时候要掌握“细化”的方法。把要 求交代得简单具体，这样孩子对自己要做的事情要怎么做、 完成到什么程度做到心中有数。以上这些都是一些具体问题 上的小方法，掌握了这些方法问题解决时会便利很多。

（五）使用工具 这里的工具主要指家庭公约和网站的使用。家庭公约是 以书面化的方式履行家庭成员之间的约定，促进成员之间的 了解以及督促成员之间互相进步。网站的使用也是出于便利 成员之间交流沟通，以及增强“家庭”集体感。通过此次实 践认识到，家庭公约的使用困难主要在于坚持。在比较全面了解了家庭公约之后，我们开始实施。最初的一个星期进行 得比较辛苦，效果也没有出来。比如，刚开始执行公约时， 淑岚要求饭前帮妈妈擦桌子，妈妈总是会觉得她笨手笨脚地， 一会儿说淑岚水没拧干，一会儿说桌面没擦干净，有时候看 到她动作慢吞吞地，就抢过她手里的抹布自己擦起来。后来， 妈妈通过一次很细致的示范和讲解，告诉她怎么才能把抹布 拧干、按什么顺序擦桌子就能把桌面都擦到。从那以后，基 本上孩子可以很好地完成这个过程。爸爸方面，公约中有一 条是：下班回家后把鞋放好（放到鞋架上）。刚开始的一周 内，即使作为成人的爸爸还是偶尔会忘记。总体而言，之后 的时间里，习惯后坚持起来困难就不会那么大了。

（六）养成习惯 行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。一个动 作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯 性动作。如果学会运作潜意识技巧，就可以建立一种自动运 作的“长效机制”，从而达到人生的奋斗目标。一旦行为变 成了一种习惯，阻力就会变小甚至消失。只要在开始的一段 时间里坚持下来，形成习惯了，家庭就慢慢地出现一些变化。

这个就是家庭公约的魅力所在。

（七）结束语 对家长教育工程系统了解之后，为笔者的家庭教育研究 工作打开了另外一个视角。从家长教育走进家庭教育，以家 庭教育指导师的身份介入家庭教育，影响家长的教育观念、教养方式、教育方法，值得探索。家庭教育指导师深入社区， 与家庭建立起较为稳固而长期的关系，而不是局限于咨询中 心的建立和运行。只有这样，家庭教育指导师才能发挥更大 的作用。