二、提高初中语文课堂教学行为有效性的科学策略 （一）促使教学观念向教学行为转化，提高教学观念的有效性 新课程改革已经开展了十来年，很多教师在教育理念上 取得了可喜的变化，但是在课堂教学行为上还需要继续探索 和实践。首先，初中语文教师必须认识到树立正确教学理念 的重要性。一旦教师形成一种教学理念后，就会长期甚至永 远伴随其教育生涯，影响着其在教学中的行为表现。因此， 为了提高课堂教学行为的有效性，提高教学效果，教师在一 开始就要重视教学理念，形成科学、正确的教学理念。其次， 教师必须以新课程理念为导向，树立正确的教学理念。教师 在树立教学理念时，可以对新课程标准和教育理念认真探索， 与传统的教育理念进行比较，深入理解新理念的本质，以帮 助自己树立科学正确的教育理念。最后，教师要科学践行教 育理念，建立教学理念转化为教学行为的长效机制。教学理 念向教学行为的转化必须经过理解、评价、判断、实践四个 阶段，因此，教师要想将教学理念转化为教学行为，必须经 过不断的语文课堂教学实践，做好长期作战的准备[4]。通 过树立正确的教学理念，提高了教学理论的有效性，同时为 初中语文课堂实际教学打下坚实的基础。
（二）设置合理的教学目标，提高教学目标的有效性 （三）精炼课堂讲解语言和内容，提高讲解行为的有效 性教学 （四）采用多元化的教学方法，提高教学方法的有效性 （五）建立科学的教学评价机制，提高教学评价的有效性 三、结语 总之，在初中语文课堂教学中，教师的教学行为承载了 教师个体独特的教学理念，直接影响了学生的学习行为，是 提高学生学习效果的重要纽带。提高初中语文课堂教学行为 是语文新课程改革的必然趋势，满足了学生个性化发展的需 要，是满足社会对全面性高素质人才需求的重要手段。初中 语文教师在实际课堂教学中，必须不断更新自己的教学理念， 完善教学目标和教学方法，健全教学评价，做好教学反思， 以提高初中语文课堂教学行为的有效性。
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