小学语文儿童文学_小学语文教材中的儿童文学选文研究

小学语文教材中的儿童文学选文研究

一、从文学价值角度体现儿童文学选文特色 作为文学的重要组成部分，儿童文学实际上具有基础性的审美功能。

但是小学生由于年龄较小、生活阅历比较少，教师在实际教学中需要关注教科书 选文的平衡性，充分体现文学审美功利性特点。所谓的功利性，实际上是指选文 需要注重选择作品主旨的鲜明性，让学生更好体味作者所表达的思想。此外，选 文还需要更加注重与学生个性发展相契合，通过简单的故事来体现人类的美好品 德，让学生体味到生命的巨大力量以及自然人类的包容性、坚韧性。教师还需要 注重作品选择的文学价值，注重典型文学人物的塑造，特别是针对高年级小学生， 需要选择具有优秀性格人物的作品，加深学生对作品的印象，通过潜移默化来影 响学生心理成长，促进学生心理发展。与成人相比，小学生存在着特殊性，性格 较为单纯，并没有形成成熟的身心，因此，文学作品人物对小学生具有非常重要 的影响。

二、从个体价值角度体现儿童文学选文特色 新课程改革的日渐深入，使得课堂教学更加注重学生的主体地位，注 重培养学生学习能力以及自我意识，实现学生知识视野的有效拓展。教师需要更 加注重培养学生的想象力，儿童在成长过程中实际上是通过想象来进行世界认知 完善的，很多的儿童作品加入了大象的想象成分，因此，满足学生的实际需求， 能够实现学生学习的开放性。文学作品还能够为学生提供丰富的学习经验，由于 生活环境局限性，使得学生在实际生活中缺乏丰富的学习经验，这就需要教师借 助文学作品来反映生活经验。在进行文学作品的阅读过程中，小学生可以通过对 不同人物的感悟来补充生活经验，发挥文学作品应用于现实生活的引领作用。阅 读儿童文学作品的目的是能够让学生获得愉悦感受，滋润读者灵魂，根据自身阅 读思维来感受文学故事发展，提升学生思维能力以及空间想象能力。三、从社会价值角度体现儿童文学选文特色 教师需要认识到培养学生美德的重要作用，提升学生的社会适应能力。

教师需要认识到小学语文教学对形成学生人生价值观念的重要作用，借助文学作 品来实现传统美德的有效灌输和感染，使之受到潜移默化的熏陶，提升学生的思 想道德素质。教师还需要从学生的学习内容入手，培养学生科学素养，教师不仅 需要引导学生形成良好的性格，同时还需要学生具备扎实的语文知识，年级相对 较高的学生可以增加科普类的作品阅读，鼓励学生树立正确的科学观念，培养学 生的科学意识，提升学生的科学能力。同时还需要鼓励学生阅读中国古典儿童故 事，引导学生形成勤劳勇敢、团结互助的传统美德，提升学生的思想道德素质以 及科学文学素质，培养学生综合能力。

儿童文学选文直接影响小学语文教学，对提升教师儿童文学素养和培 养学生思维能力等都具有十分重要的影响。小学语文教师需要坚持责任意识，将 儿童文学融入到小学语文课堂教学中，通过儿童作物阅读来感悟文学情感。教师 需要从课本内容出发，根据学生年龄特点和性格发展特点来培养学生发散性思维， 实现文学选文的详细解读，引导学生树立正确的思想价值观念。教师需要明确自 身所肩负的重要责任，弥补课文中叙述内容、人物塑造等方面存在的问题，注重 教学多样性，提升学生语文学习能力。

总而言之，小学语文更加注重培养学生的听说读写能力，教师要通过 儿童文学与小学《语文》教科书的结合来突出学科价值。

（作者单位：江西省鄱阳县鸦鹊湖乡鸦鹊湖中心学校） 责任编辑：潘中原 来源：江西教育C 2016年4期 作者：高国科