策略教学的有效性_初中物理教学的有效性策略

初中物理教学的有效性策略

关键词：初中；
物理教学；
有效性 在初中物理教学过程中，教师不仅要完成基础理论知识 的传授，还要采取一系列有效的措施全面提升初中学生的物 理能力、科学探究能力、技术能力、创新能力等。因此，教 师要注重引导学生进行自主思考，还要多为学生提供利用基 础理论知识解决实际问题的机会，最大限度地提升初中物理 教学的有效性。

一、通过创设良好的学习环境全面提高初中物理教学的 有效性 教师通过改善课堂学习环境，能激发学生的物理学习兴 趣，还能使学生自主自觉地参与物理活动和学习，及时进入 物理学习状态。例如，教师在进行物理摩擦力的教学时，借 助生活中一些常见的木棍、笔管、纸张，向学生演示薄纸顶 十斤的实验。首先用稿纸将笔管的一端密封起来，然后装入 细沙，并将木棍放在笔管的另一端，再将重量为十斤的沙袋 挂在木棍上，学生通过观察就可以惊奇地发现木棒并没有折 断。学生会对这种现象进行思考，这时教师再引出摩擦力， 使物理教学的有效性得到提高。二、通过激发学生物理兴趣全面提高初中物理教学的有 效性 （一）创设教学情境 物理教学的相关知识都是来自于自然和生活，因此，初 中教师在进行物理教学时，不仅要充分考虑基础理论知识的 教学，也要考虑理论知识与学生实际生活之间的联系。然后 采取有效的方法创设适合的教学情境，引导学生更好地完成 相关物理知识和内容的学习。例如，教师在进行压强的教学 时，可以让学生求走路时对地面产生的压强，也可以让学生 计算汽车对路面产生的压强。通过这样的方法有效激发学生 学习的积极性，然后再进行相关内容的讲解，使学生在课堂 上更好地掌握初中物理压强的知识和定律[1]。

（二）联系生活实际进行教学 在进行物理教学时，教师必须加强对教学实用性的重视， 采取一系列有效措施不断加强物理实用性教学。这样，学生 才能够更好地利用物理相关知识解决生活和学习过程中遇 到的问题。例如，在进行惯性教学时，教师可以利用多媒体 教学设备向学生播放马车或者汽车行驶的视频，让学生认真 观看视频，并在视频播放之后向学生提出“车辆在行驶的过 程中，为什么要保持一定的距离”“车辆在停止行驶之后为 什么还会向前移动”等问题，学生通过思考之后做出解答。

当然，教师为了加深学生的印象还可以列举如下的情况，如 坐在汽车前排的乘客必须系好安全带，在百米跑比赛时需要在终点预留一定的安全距离等。学生通过对这些生活中常见 的现象进行分析和学习，就能更好地掌握惯性的定义和相关 知识。

三、通过有效开展探究活动全面提高初中物理教学的有 效性 为了最大限度地提升初中物理教学的总体质量和水平， 教师可以在教学过程中充分应用探究式教学模式，有效引导 学生自主自觉地参与物理学习。在传统教学中，学生大部分 的物理知识都是通过书本获得的，各种物理现象和实验的方 法也是从书本中得知的。而探究式教学不仅要让学生完成一 定的基础理论知识的学习，同时，还要引导学生积极进行物 理实验操作。教师可以对实验中的各种物理现象进行提问， 也可以设置相关的主题让学生进行自主探究，全面培养学生 的物理思维和实践动手能力。例如，教师可以根据实际教学 情况向学生提出“破镜是否能够重圆，为什么？”“车辆所 使用的车轮为什么要有一定的花纹？这些花纹有什么作 用？”“在烧水的过程当中，水沸腾的时候水壶盖为什么会 被顶起来？”等问题，引导学生通过相关实验，在实际操作 之后得出正确的物理结论。学生在实践过程中不仅有效巩固 了物理基础知识，还能够切身感受到物理与实际生活的联系。

通过完成各项实验学生能够更好地发现物理学习的乐趣，也 会更愿意参与物理学习中，进而提升初中物理教学的有效性 [2-3]。总之，在新课改不断深入的当下，想要全面提升初中物理教学的有效性，教师就必须采取一系列的措施对初中 物理教学进行创新改革，在原有的基础上增加一些更加适应 社会发展及学生学习需求的教学方法[4]。同时，初中物理 教师还须加强对物理教学的探索和研究，充分了解教学过程 中存在的问题，采取有效措施解决这些问题。通过这样的方 法能较好地提升物理教学效率和教学水平，也能够提升学生 的物理学习成绩和学习能力，从而为全面提升物理教学的有 效性夯实基础。

参考文献：
[1]赵军.谈如何提高初中物理教学的质量与有效性[J]. 新丝路(下旬),2016(2):78. [2]高洪峰.当前提高初中物理教学有效性的策略探析 [J].华夏教师,2016(3):49. [3]郭占琴.提高初中物理教学有效性策略探析[J].才 智,2014(16):73. [4]陈晓燕.当前提高初中物理教学有效性的策略研究 [J].中国校外教育,2014(29):92.