[农村中学音乐教育发展策略] 农村发展策略

农村中学音乐教育发展策略

［关键词］城镇化;农村中学音乐发展，对策 一、农村中学音乐教育的重要性 1.满足社会对农村中学音乐教育的需求 农村中学音乐教育满足了社会对农村中学音乐教育的 需求，学生成长的关键时期是中学阶段，学生在进入中学时 不仅身份开始转化，学习心态也开始有所改变，中学阶段是 学生成长的关键时期。许多学生在中学阶段开始出现叛逆心 理，在学生身份和心态同时转变的情况下音乐对于中学生而言极具感染力，对于中学生进行压力缓解、身心放松、情绪 疏导、审美培养及三观的培养有非常积极的意义，21世纪以 来素质教育逐渐提上日程，音乐教育也越来越受到重视，音 乐课作为艺术课中的基础课程，体现了文化传承、审美体验 和创造发展的多重价值，但由于发展历史较短，农村中学音 乐教育也存在观念落后、资源不足和师资力量较为薄弱等问 题。随着经济全球化的发展，全面发展综合素质高的人才也 越来越为社会所需，因此，对农村中学音乐教育教育也应当 重视起来，致力于社会主义的发展，农村中学音乐教育教育 需要得到进一步发挥，这不仅是农村中学音乐教育教育发展 的需求，也是适应素质教育的需求。因此，老师在课堂教学 中，要对教学环节认真设计，理论联系实际，在音乐课程教 学中要注意对学生的德育培养。

2.加快农村中学校园文化建设 农村中学音乐教育对于音乐教育氛围的营造，中学生学 习音乐的兴趣，音乐鉴赏的能力、创新意识和发散思维的培 养大有裨益。音乐教育氛围不同，对学生的效果也不一样， 音乐课堂能否吸引和感染中学生在于老师教学态度是否严 谨，音乐教育情境的营造以及是否充分运用现代教育手段， 音乐教育有利于提高中学生的综合素养，除了积极营造音乐 教育课堂氛围，学校还应该组织学生进行音乐观摩和户外教 学，增加音乐对学生的兴趣和吸引力，农村中学本就缺乏音 乐教育资源，因此，营造良好的音乐文化气氛，对于农村中学音乐教育的发展十分重要。3.对学生自由全面发展起重要 作用发展农村中学音乐教育有利于培养中学生兴趣，兴趣是 学习最大的导师，没有兴趣，就不能进行有效率的学习，农 村中学音乐教育效率不高的主要原因在于中学生对音乐教 育兴趣不高，因为课堂教学是提升学生对音乐兴趣的主战场。

因此，创设有趣的教学情境，注重培养学生对中学音乐的兴 趣，才能对学生综合素养的提升有所裨益。

二、城镇化背景下农村中学音乐教育存在的问题 1.农村中学音乐教育观念落后 传统应试教育使得老师和家长认为文化课成绩比较重 要，不在意学生的综合素养，这种现象在农村更加严重，农 村中学音乐教育观念落后是导致农村中学音乐教育发展缓 慢的直接原因，不仅老师和家长观念落后，学生本人也不重 视音乐课程，他们认为音乐课是自我放松，不需要学习专业 的音乐技巧，这种落后的错误观念虽然不会对高中升学考试 不利，但是于学生综合素养的培植十分不利。也不利于素质 教育的推广。

2.农村中学音乐教育师资力量薄弱 一所学校的教学实力可以反映在教师队伍中。国内农村 中学音乐教师是支持中国音乐教育发展的中坚力量。因此农 村中学音乐老师的专业水平是农村中学音乐教育发展最直 接的影响因素，但是当前农村中学音乐老师存在以下几方面 问题:第一个问题是农村中学音乐老师由于缺乏系统的培训，专业水平不容乐观;第二个问题是农村中学音乐老师由于学 生对课程缺乏兴趣往往搜集学生感兴趣的内容进行教学，脱 离了农村中学音乐教育的正确轨道;第三个问题是农村中学 音乐老师年龄普遍较大，思想观念落后，且由于农村中学经 费短缺，无法及时引进新的音乐老师，使得农村中学音乐老 师更加短缺。

三、农村中学音乐教育发展策略 1.树立全面育人目标，有效实现教育目的 城镇教育行政部门和农村中学应当遵循国家音乐课程 标准，着力构建良好师生关系和活跃音乐课堂，老师应结合 每个学生的情况确立音乐教育的目标，首要目标是使学生通 过音乐进行情感表达;其次是培养学生欣赏音乐的习惯;再 次，培养学生对自己所掌握音乐知识的运用能力;最后，利 用音乐教学促使学生形成正确的三观，既有利于自身身心发 展又有利于社会发展。

2.秉承先进教学理念，创新教育体制机制 “在当今高度发达的信息化和网络化情况下，音乐充斥 着各个场所。以形态各异的方式与我们的生活交融。老师必 须从学习的角度看待当前的教育现状，不断学习以适应新课 程改革，音乐教师应努力使自己知识丰富，广泛阅读，丰富 生活经历。老师在教学中学习，孩子们从音乐体验、审美和 音乐教学中受益良多，这有利于提高老师综合素养。”认识 到农村音乐帮助初中学生全面发展的强大功能，这也要求城镇教育行政部门和农村中学确立先进的教学理念，对音乐教 育机制进行改革创新，比如以下几种先进的教学理念。第一 个是建立音乐学科，以促进学生的全面发展。学校和老师要 认真对待音乐课堂，实现音乐课程和其他课程协调发展的局 面，让中学生潜移默化受到音乐积极的影响。第二个是深化 农村中学音乐教育教学改革理念。老师的教学工作应该从教 学模式改革着手，将音乐教学与中学生生理和心理发育的特 点结合起来。第三个是树立老师与学生平等的教学理念。农 村中学音乐教育必须建立以学生为主的教育思想，以合作分 享的态度做好音乐教学。第四个是以情感交流为主要方式进 行音乐教学。

3.优化提升教学手段，创新教学方式方法 传统音乐课堂是学生被动地接受老师灌输的知识，作为 一名音乐教师，我们应该彻底了解这门课程的基本概念，并 要求老师与学生进行民主和平等的对话。师生之间相互开放 心态和相互接受才是真正意义上的对话。老师不再单纯传授 知识和教学管理，而是学生的好朋友，将教学目标定为让每 个学生的个性获得充分发展，在课堂教学前先让学生自主思 考、交流，给学生心理上的支持。老师不仅要对自己的专业 素养进行提升，而且要从课前、课中、课后三个阶段激发学 生音乐兴趣，从以下几个方面可以优化农村中学音乐教学方 法:第一个方面是精心设计教学计划，为课堂教学奠定良好 基础。教学内容直接受到教学方案的影响，老师在进行教案设计时要充分考虑到农村中学教育资源短缺，教学条件落后， 学生基础条件差的问题，对教育的对象、方法、内容、目标 等进行综合考量。第二个方面是在师生之间建立平等、和谐 的关系，不和谐的师生关系和死气沉沉的课堂气氛是农村中 学常见的现象，如果老师总是高高在上，那学生也会开始疏 远老师。在农村中学音乐教育课堂，老师应该努力构建平等 的师生关系。第三个方面是综合运用各种教学手段，有效提 高音乐教育水平，激发学生学习音乐的兴趣。如从学生兴趣 爱好着手引导学生学习音乐，在音乐教学中注重表扬激励学 生，或者根据不同教学内容采取不同教学方法。

4.完善师资力置建设，提升教育教学质量 想要发展农村中学音乐教育，必须先拥有一支思想过硬、 愿意为农村中学音乐教育自我奉献的教师队伍，老师不仅要 具备教学理论，还要有专业技术。当下农村中学音乐教育老 师很多专业水平低，综合素养差，条件更差一些的学校甚至 一个老师兼教多门课程。如何提升农村中学音乐老师的专业 素养，引进年轻人才，是亟待解决的问题，可以从以下几个 方面考虑:第一个方面是提供优惠待遇，实行政策支持制度。

农村中学应该基于学校音乐教育实际情形向教育部门主动 申请音乐老师职位，更高的工资收入和更高的补贴标准，为 农村中学音乐教育教育奠定良好基础。第二个方面是利用各 种资源来改善教师队伍。可以从音乐专业的学校、当地的民 间艺术家，大专院校的本科生和研究生等多个方面着眼，对整个音乐教师队伍进行扩充。第三个方面是建立健全公平对 待制度，认真对待音乐课和提升音乐教师的地位。

［参考文献］ ［1］胡禹．城镇化建设对桂南沿海农村音乐教育的影 响［J］．艺术评鉴，2017(11)． ［2］罗淼巍渊．贵州省赫章县农村中学音乐教育教学 现状调查与对策研究［J］．教育现代化，2016(08)． ［3］陈明礼．加强农村中学音乐教育教育的几点思考 ［J］．音乐，2008(05)．