浅谈如何激发保持学生英语学习兴趣_

浅谈如何激发保持学生英语学习兴趣

一、营造教学和谐氛围，调动学生学习积极性 教育心理学研究表明：轻松、愉快、和谐的英语教学氛 围，能促使学生的思维发展，能以愉悦的心境学习思考老师 所传授的知识，并较快地巩固和记忆，从中取得成功的喜悦， 激发保持学生英语学习兴趣。笔者在实践中，曾做过有益的 尝试。每节课，带着微笑走进课堂，用90度的鞠躬向学生问 好，向学生传达老师对学生亲热友好的情感。实践证明：这 种微笑和肢体语言，是最有感染力的情感表达。像一缕阳光， 像一阵春风，给学生带来温暖与柔和，让学生从教师的微笑 和鞠躬中，得到愉悦、支持和鼓励，从而能以饱满的热情投 入到学习中。值得一提的是，教师的这种情感投入，要持之以恒，不能昙花一现，要贯彻于教学的全过程。另外，在组 织竞赛或游戏时，老师还要全心投入，用童心童趣和学生一 样兴高采烈地大喊加油、热烈鼓掌，以接近师生的距离。

二、使用多种教学手段，激发保持学生学习兴趣 小学生，年纪小，思想性格还未成熟，容易因外界环境 的变化而变化。研究证明：3至12岁，是儿童学习语言能力 最强的阶段，也是可塑性最强的时期。从生理和心理特征看， 这一时期的孩子具有好奇、好玩、好动、爱表现、爱模仿、 好强争胜的特点，同时，这一时期，他们发音器官的可塑性 较大。这些特点，就决定了小学阶段是培养儿童英语语感和 兴趣的最佳时期。鉴于此，我在教学中，十分重视学生的这 些特点，借其东风，培养他们学习英语兴趣。实践证明：如 果教师不注意把握良机培养学生兴趣，学生就会对英语产生 弃学情绪。因此，老师每节课都要想方设法激发和保持学习 兴趣，从课堂前几分钟做起，努力创造出一个良好的课堂气 氛（Waming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess” 或”Follow me.”等有趣的复习知识型游戏，营造活跃的课 前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。值得 一提的是：老师在教学中，既要注意教学手段的趣味性，又 要把握教学手段的灵活性，更要讲究教学手段的实效性，绝 不能为了兴趣而兴趣。只有这样，才能多角度地调动学习兴趣，丰富课堂内容，提高学习效率。可运用以下几种方法：
1.自编自演法 语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创 造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。

如何让学生做到学以致用？在实际教学中，我利用表演法训 练学生的口语交际能力，对激发学生的表现欲和参与意识， 促使学生积极主动学习英语，充分练习所学语言，起到了良 好的推动作用。比如每次学习了“Let"s ta1k”部分的对话 后，我都会让同学根据所学内容自编自演一个小对话，使学 生运用语言的能力得到充分的练习和有效的提高。

2.多种竞赛法 竞赛是英语课堂常用的教学形式，倍受学生喜欢。我在 教学中，尝试了多中竞赛形式，如小组对抗赛、男女对决赛、 个人夺标赛、单词接龙赛等。实践中，无论采用哪种形式， 学生都乐于参与，课堂气氛活跃，从而大大地激发并保持了 学生的英语学习兴趣。

3.多媒体教学法多煤体教学具有形、音、动画综合于一体的特点，具有 较强的直观性、趣味性，容易使学生的视觉感受和听觉感受 有机地结合起来，构成―幅“视、听”于一体的立体英语画 面，营造出各种不同的教学情境，模拟出各种各样比较真实 的教学情景，十分有助于保持学生英语学习兴趣。

三、联系学生生活实际，让英语学习兴趣经久不衰 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于 运用”，只有让学生体会到所学知识的力量和价值，才能让 他们学习兴趣永久地保持，不会出现昙花一现的现象。如何 联系生活实际？具体的方式方法如下：
1.英语教学生活化；

生活内容英语化。众所周知：语 言源于生活，但又高于生活。教师要让学生在学习过程中注 意到与英语知识相关的生活实际，发现英语与生活息息相关， 十分重要，学生才能保持英语学习兴趣。比如，学习天气时， 可以让学生听、报天气预报；

学教室里的物品时，可以让 学生介绍自己的教室；

平时要用英语互相打招呼、问好；

注 意借用中外的节日东风，用英语告诉学生的节日名称、节日 内容，并用英语给学生送上节日的祝福。比如：Teacher’s Day，Father’s Day， Mother’day。此外，我还随时给学 生渗透一些日常用语，比如：Hurry up！ You’ve got a pointhere！ You’re good kids！因此，就能较好地培养学生学 英语、用英语的习惯和兴趣，并使其兴趣长久保持。

2.注意拓展英语知识，保持学习兴趣。我常通过开展形 式多样、内容广泛的英语课外活动，拓展英语知识，增强英 语学习兴趣。为给学生更多地进行英语交际的机会，我还指 导学生办英语墙报、手抄报、英语学习园地等，而且还要注 意内容的广泛性、可读性、趣味性，能帮助学生解决疑难问 题、分析常见错误、辨析词语用法、理解英美国家的风情；

还开展一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、趣闻、学生日记、 演唱英语歌曲、等活动，让学生在活动中学习提高，增添学 习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长 久保持对英语学习的兴趣。

如上所述，虽挂一漏万，但却是我在教学中的心血结晶。

仅作抛砖引玉之举奉献给广大教学同仁。