[探讨如何有效提升小学英语情趣]小学英语

探讨如何有效提升小学英语情趣

在小学英语教学中应当注意增强课堂教学的情趣，这样 才能提高小学生的英语学习兴趣，进而取得良好的学习效果。

一、利用游戏，提高学生的英语学习兴趣 活泼好动是小学生的心理发展特点，因此要是能将英语 知识与游戏相结合，使学生置身于充满情趣的游戏中学习英 语知识，必定能提升学生学习英语的主动性，提高英语教学 效果。尽管游戏的时间只有短短几分钟，但是却能充分调动 课堂气氛，提高学生的英语学习兴趣。如，教授人体部位相 关单词如mouth，face，eye，foot， ear，nose，arm，leg等时，老师引领学生Touch your face/ear/eye/nose.首先在全班范围内大家一起做动作，接 着，以小组为单位，各个小组选出一名代表参加比赛，如果 做错了将会被淘汰，看哪名同学能够坚持到最后取得胜利，取得胜利的小组，小组成员均会获得一张小卡片作为奖励。

学生在这样的游戏中轻轻松松就完成了单词的学习。小学生 争强好胜，为了能够取得胜利，每个人都很积极，在这样的 游戏中顺利完成了对知识的巩固与复习。这种教学方式提高 了小学英语课堂的情趣，显著提高了学生学习英语的兴趣。

二、在小学英语教学中利用歌曲增强学生的英语学习兴 趣 生性好动、注意力持续时间短是小学生的特点，要想克 服这些特点产生的不良影响，兴趣可以说是最好的良师。因 此，在小学英语教学中教师应当创设有趣的活动，营造愉快 的环境气氛，这样有利于小学生更好地掌握英语知识。就儿 童发展的心理特点来看，他们在唱歌的时候，随着旋律的不 断变化，不仅会产生满足、愉快、放松的体验，而且在情绪 上也会变得很兴奋，歌声能够对小学生产生较强的吸引力， 使他们注意力集中，也能调动小学生的学习兴趣，进而能够 积极主动求知，也有利于小学生高效完成知识的记忆与巩固。

从人的生理机制来看，大脑左半球比较擅长数理、言词、逻 辑方面信息的处理；
右半球则更擅长对文字、音乐旋律方面 的记忆、识别、模仿。如果能够在小学教学中对唱歌这种形 式充分利用，也就是将人体左右脑各自擅长的逻辑思维能力 与形象思维能力综合起来，这样产生的功效是十分显著的。这充分证明了和其他教学手段相比，音乐教学的辅助作用要 更加深刻与直接。

小学生初学英语，在英语单词记忆方面通常会觉得特别 难，这同样是小学生英语学习面临的一大难题，例如，要是 把代表交通工具、动作、学习用品等的单词编成歌词，然后 带领学生一起唱，势必记忆起来会容易很多，而且印象深刻。

利用唱歌这种形式，避免了不断重复操练枯燥僵化的模式， 也降低了学生的接受难度，提高了学生的学习兴趣与学习效 率。

三、对生活情景模仿，激发学生的英语学习兴趣 通过情景教学为英语教学创设恰当的情景，大力拓展学 生的思路，提高学生的学习兴趣。以“表达时间”这部分内 容教学为例，教师可以对不同的生活情景图进行设计。以“过 生日”相关内容教学为例，教师可以带领学生一起模拟赴生 日约会的情景，老师让学生带上准备好的礼物“pencil-box， cake，birthday card”等学生已经学习完的单词参加生日 宴会。让学生回忆庆祝生日时应该说哪些祝福的贺词，学生 会对很多祝贺语“演说”，教师结合学生的“演说”表演模 拟的生日情景，同时向学生传授新的句子，例如“—Here’ s a gift for you. —Oh. How nice！Thank you！”这是在送礼物的时候说的话，“Here’s a birthday card for you.”这是送贺卡的时候让学生说的话。这些祝贺语掌握后 就能够结合具体的情景进行小组活动了。让每个学生都准备 好一份礼物，互相进行交换，并相互对话，引导学生善于在 “境”把握住“形”，从“形”中体验到“乐”。这样就会 使学生的英语听说能力得到更好的锻炼，从视、听、说三个 方面对语言功能同步感受，提高学生对知识探索的欲望。以 “动物”对应的英语名称学习为例，教师可以在教学中为学 生设计一个动物园的情景图，组织学生戴上动物头饰，扮演 不同的动物。与优美、轻松的音乐相配合，学生与教师仿佛 置身于生动有趣的动物园。学生在这样的情景中看到了各种 各样有趣的小动物，教师用英语向学生介绍动物园里的小动 物，学生之间也展开英语对话。

在小学英语教学中一定要讲究技巧与方法，这样才能有 效提高学生的英语学习兴趣，创建生动活泼、积极轻松的学 习环境，有利于调动学生的学习热情，提高学生学习英语的 自主性。

参考文献：
王秀红.创设宽松、民主、和谐的英语教学氛围[J].现 代教育科学：小学教师，2011.