班级氛围的核心是班级中的人际关系，在紧张的班级氛围中， 学生之间甚至师生之间关系都比较紧张，各种冲突时有发生， 各种言语和肢体攻击频繁出现，班级欺凌问题自然也会增多。
但在和谐的班级氛围中，人际关系之间体现出的是包容和关 爱，这种氛围下即使出现一些人际冲突和攻击行为，也不是 真正意义上的欺凌问题。
班主任在建设和谐的班级氛围中应发挥关键作用，与学 生建立相互尊重、相互信任的关系，多关心学生的身心发 展；
同时要关注学生之间的相处，及时对学生人际关系问题 进行调和；
还要积极配合科任教师，为其他教师和学生的相 处搭建桥梁。
二、制定有效的班级规范 在中小学教育实践中，制定班级规范或者说班级制度是 进行班级管理的重要手段，所谓班级规范，主要是针对班级 内的学习生活、各类集体活动以及学生在校内日常的行为习 惯所做的要求和约定。班级规范以规范学生行为为出发点，突出以人为本的特点，这是因为班级规范的特点也会影响到 班级氛围，太过苛责的班级规范容易造成班级氛围紧张，而 以鼓励为主的班级规范则更能营造温和的班级氛围。在具体 操作方面，任何班级规范都要本着奖罚分明的原则，在预防 和控制班级欺凌问题上也不例外，必须从这两个角度出发。
对于班级欺凌中的欺凌者进行教育是必要的，必须让这些学 生建立一种正确的是非观，对他们施加惩罚，让他们明白做 错事要付出代价，同时吸取教训，以免再次出现同样的错误。
此外，在对待欺凌者时，要切忌采用“以暴制暴”的惩罚方 式，否则只会雪上加霜，激发这些学生的攻击性和报复心理。
另一方面，对那些乐于帮助他人的学生，要及时地进行奖励， 通过榜样示范作用来强化学生正确的是非观和同伴交往方 式。
三、及时和学生家长沟通 有些研究表明，学生的欺凌行为与其家庭教养方式、家 庭关系等因素有关，所以在班级欺凌问题的处理上，必须有 家长的参与和配合。班主任应通过家校通讯方式和家长保持 沟通，将情况如实告知。目前不少家庭过于溺爱自己的子女， 有些家长总是用一种“情重于理”的思维方式来分析和评判 自己子女的行为，有时尽管明知自己的孩子理亏，也要想尽 借口推脱责任。所以只有家长转变思维方式，理性地看待学 生的欺凌行为，认识到欺凌问题给双方带来的危害，同班主 任达成共识，才能够最终收到良好的效果。中小学心理健康教育
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1