热能专业实习改革_

热能专业实习改革

组织学生到一些发电企业和相关热力设备制造企业进行实 地参观，可使学生对火电厂生产过程、热力系统有一定的认 识，并对热力设备的结构、组成及其在电力生产过程中的作 用进行系统的了解，为后续理论课程的学习打下一定基础。

因此，认识实习是学生接受专业教育的启蒙，对学习和掌握 专业知识起到重要的作用。

一、存在问题 作为非电力系统的地方院校，在联系认识实习单位和实 习安排过程中遇到一定的困难。认识实习的最佳时期是火力 发电厂建设或机组大修期间，而发电厂的大修计划与学校教 学安排不可能一致。即使时间接近，企业考虑到安全生产等 问题，也不愿意接受学生实习。即使接受了，企业一般安排 学生在集控室或生产车间走马观花，不允许学生在现场过多 停留，对热力过程和设备的讲解也流于形式，实习效果不佳。

同时，城市化进程的加快，学校和企业都迁往郊区，增加了 实习的交通费用等。学校下拨的实习教学经费没有相应增长， 教师在安排实习教学时捉襟见肘，只能相应缩短实习时间和减少实习企业，一定程度上影响了认识实习的效果。为保证 学生在认识实习过程中对热工设备、热工过程有基本的了解， 实习指导教师应该具有丰富的专业实践知识，熟悉生产现场， 能为学生讲解电力的生产过程和设备、原理、特点等相关内 容,及时解答学生提问。学校热能与动力工程专业作为新办 专业，专业教师队伍主要为近几年从高校引进的博士，这些 教师具有比较扎实的专业理论知识，但缺乏在电力相关企业 的工作经历，实践经验相对较弱，无疑会影响对学生的指导。

二、认识实习改革 根据热能专业认识实习实施过程中存在的问题和专业 建设的实际情况，提出了认识实习的改革设想，即将热能与 动力工程专业的认识实习分成三个模块进行：一是利用发电 厂的模型和灯光演示板进行热工过程、系统及设备的讲解， 二是应用多媒体技术观摩火电厂的生产、检修等过程，三是 组织学生去电厂及相关的制造企业参观实习。校内实习基地 的建设得到了学校和分院的大力支持，共投入80余万元购置 了模型、教学录像和仿真系统；
购置了较全面的电厂设备模 型，包括300MW火力发电机组整体模型、300MW锅炉模型、 300MW凝汽式汽轮机模型、汽轮机冲动演示仪，以及火力发 电厂生产过程、锅炉生产过程、300MW机组凝结水处理系统、 300MW机组发电厂全面性热力系统、300MW机组汽轮机调节系 统、水蒸气焓熵图等灯光演示；
购买了国家电力部电教中心 发行的《300MW火力发电机组运行技术―――集控运行》《锅炉本体》《汽轮机本体》等多媒体教学录像和南京工程学院 开发的实习软件。这些影像资料比较全面地提供了火电厂的 生产过程、主要热力过程、主要热力设备的结构及零部件以 及机组集控运行等方面的内容。考虑到热能专业毕业生进入 大型电力企业的人数不多，主要就业于本省一些热电企业和 相关能源环保企业的现状，学校分别购置北京恒和大风软件 技术有限公司同清华大学热能动力仿真与控制研究所合作 开发的300MW电站系统仿真系统，北京夏商科技有限公司开 发的135MW循环流化床仿真机组系统。配备了投影机、电脑、 服务器等硬件设备，组建了电厂仿真系统实验室，用于热能 专业认识实习、专业实验和生产实习。针对校外实习基地实 际情况，编制了电力企业、锅炉制造及汽轮机制造等实习指 导书和多媒体课件，使学生事先对实习企业有一定了解，有 利于后续的现场实习。同时，注重青年教师的培养，鼓励和 支持教师参加电厂仿真系统培训，轮流安排青年教师到产学 研合作的能源相关企业锻炼，增强教师的实际工程经验和动 手能力。

三、改革实践及效果 认识实习安排了1周时间。首先，安排2天时间进行模型 讲解，由指导教师对校内发电厂的模型和灯光演示板进行讲 解，让学生直观了解电站锅炉、循环流化床锅炉、汽轮机等 主要发电设备的结构，掌握蒸汽的循环过程，对实习单位运 行设备的情况有大致的了解，提高实习的兴趣。这部分的讲解内容也对后续锅炉原理、汽轮机原理以及热力发电厂等课 程的学习有良好的促进作用。其次，安排2天时间观摩多媒 体课件。通过影像资料的学习，使学生了解电厂实际生产环 境、电厂热力设备的外观、安装位置、以及检修过程等。应 用电厂仿真系统对学生进行机组启停运行、正常运行过程的 演示，详细讲解电厂集散控制系统和机组运行监控等方面的 内容。校内认识实习结束后，安排一次书面考核，考核学生 是否认真听讲及其对相关专业知识的掌握程度。可以根据学 生对实习内容的掌握情况，在后续实习中进行有针对性地调 整和指导。该考核成绩占到了认识实习总成绩的40%。最后， 安排3天时间到企业进行走访。在企业实习时，聘请经验丰 富的工程师讲解企业运行情况并回答学生的提问。专业教师 全程陪同实习，帮助学生答疑解惑。现场实习时要求学生认 真观察，仔细记录并且通过提问、思考等将校内认识实习获 得的理论知识与生产实际相结合，从而获得良好的实习效果。

在现场实习过程中，组织学生与厂方技术人员进行多方位的 交流，技术人员通过自身的工作经历和感悟给学生以指导， 促进了学生对专业内涵、前景及发展的了解，提高学生的专 业认同度和学习积极性。在校外认识实习结束后，学生要上 交认识实习记录本和实习总结报告，指导教师通过口头答辩 的形式对学生进行考核。其中，实习记录本和总结报告占到 总成绩的30%，口试成绩占到总成绩的30%。采用校内外相结 合的方式将认识实习分成3个阶段进行，取得了较好的实习效果。通过认识实习，大部分学生对专业有了更深层次的认 识，减少了专业的迷茫，对未来的发展充满了信心，激发了 学习的热情,达到了认识实习的教学目的。