成人教育生物化学教法研究_生物化学是研究什么的

成人教育生物化学教法研究

1.2学生年龄跨度大，普遍基础知识薄弱、记忆力欠佳， 很多是基层医院的骨干，工作繁忙;不少学生已婚，家庭生 活压力大，自由支配时间少，很难像在校全日制学生一样合 理、充分地安排学习，自学时间不够。面授学习时，由于工 作家庭事宜太多，经常出现迟到、早退，上课接打电话等情 况，课堂纪律较差，教学秩序不易维持。

2成教学员首次教学强调事项 2.1强调维持良好的课堂纪律和教学秩序 良好的课堂纪律和教学秩序是保障教学效果的前提。生 物化学作为一门医学基础课，其内容抽象，化学反应过程连 贯繁琐，不具直观性，是医学院校最为难学的课程之一，且 成教面授时间非常有限，更需要师生双方集中精力、共同配 合才能取得较好的教学效果。授课过程中如不断有人迟到、早退、接打电话，会严重破坏课堂纪律，扰乱教学秩序。因 此，成教班的第一节课务必充分强调课堂纪律的重要性，制 定完整的加分扣分机制，将出勤率高，不迟到旷课，课堂勤 于思考，表现积极的同学予以加分，对迟到、旷课、早退， 不遵守课堂纪律者每人每次进行扣分，将出勤率，课堂纪律 等纳入平时成绩，计入学期总成绩，让每一位学员树立严守 教学纪律和教学秩序的观念，在思想上重视课堂学习，在行 动上最大限度克服外界干扰，静心学习。

2.2强调严控考场纪律 考试可以在一定程度上反映学生的学习效果，考场必须 要求有很强的纪律约束，这样不仅可以合理客观地评判学生 对该门课程的掌握情况，还可以督促成教学生注重平时知识 的积累，积极主动地进行学习活动。因此，教师在首次上课 时就应强调学期考试时的考场纪律将十分严格，杜绝任何形 式的作弊行为。使每一位成教学员从第一节课开始，就端正 学习态度，摒弃考试靠抄袭蒙混过关的思想，切实做到脚踏 实地、努力学习，达到学历提升的真正目的和效果。

3成教面授教学方法 面授是引导学员自学方向、解决学员自学过程中的疑难 问题、指导学员全面掌握教材内容的课堂教学活动，是成人 教育的重要形式，也是教学工作的中心环节。

3.1密切联系临床实际，采用启发式教学启 发式教学，不仅是教学方法，更是一种教学思想。它根据教学目的、内容等，从学生的实际出发，运用各种教学手 段，以启发学生的思维为核心，层层深入，使学生积极主动 地进行学习。成人教育主要是培养专业理论扎实的应用型人 才，这就决定了成人教育的教学内容必须学以致用，体现实 用原则。成教学员多具有一定的临床经验，相比绝大多数全 日制医学生具有非常大的优势，即在讲解相关疾病发病原理、 临床表现和治疗时，他们能更加直观地理解和感受所学知识， 对知识点的掌握非常迅速。在短暂的面授时间里，教师应该 根据学员的专业特点，密切联系临床实际，主动寻找生物化 学基础知识与现实生活、临床实际工作中的结合点，激发学 生的学习兴趣，帮助他们更加深刻地理解疾病的发生、发展、 临床表现及治疗原则。课堂上可以先指导性讲解，然后适当 在教学过程中设置问题，增加学生进行思维活动的机会，让 其积极主动地进行思考。例如:为什么常进行户外活动和日 光浴可以预防佝偻病的发生?晒太阳的时候如何着装效果较 好?为什么肝炎病人会出现厌油症状?严重肝脏疾患病人的 饮食和治疗原则有哪些?蛋白质变性原理在实际临床工作中 有哪些应用?这些都是学员在日常生活和工作中经常面对的 问题，但不一定可以从理论上完全理解和阐述清楚，通过教 师提出问题，一步一步引领学员进入到相关章节和内容，既 可以避免枯燥的“填鸭式”教学，也助于提高学员的学习兴 趣，专业的针对性更强，真正做到学有所用。

3.2采用口诀等多种形式教学来提升学习兴趣、加深记忆 生物化学从分子水平上研究探讨生命的本质，主要研究 人体生物大分子及其代谢过程等，具有理论性强，内容抽象， 机理复杂，反应连贯繁琐等特点。学生学习时常面临理解难、 记忆难的困境，加之部分成教学员年纪较大，这一问题更为 突出。教师应该力争将复杂的内容以简单通俗的语言，简明 扼要的形式予以展现，以帮助学员理解和记忆。例如在讲解 必需氨基酸时，8种人体必需氨基酸(异亮氨酸、甲硫氨酸、 缬氨酸、赖氨酸、亮氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸)是 要求学员必须熟背的内容，学员可能要花很多时间背诵，而 且很快就会忘记，面授时可以将其编成“甲携来一本亮色书”， 学生会很快记住所学内容且多年不忘;又如三羧酸循环，其 分子结构式复杂，内容涉及连贯的化学反应，是生物化学最 难掌握的内容之一，但又是必须熟练掌握的内容，教师可以 编制“三羧酸循环之歌”在班级传唱，活跃课堂氛围，提升 学习兴趣，让大家在愉悦的环境下理解并记住错综复杂的反 应过程。

3.3充分应用多媒体教学，提高教学效率 多媒体教学是目前教学的重要手段和趋势，可以使抽象 的内容更加生动、形象、直观，具有动静结合、图文并茂的 特点。例如在讲解三羧酸循环时，枯燥的结构式和反应过程 可以用动画的形式一步一步展示;讲解DNA复制时，如果按照 书上叙述动态过程，教师讲解费时费力，学生听课时无法展开空间想象，教学效果较差，而用多媒体课件，3min的动画 即可以将内容完整呈现，不仅大大缩短了教师讲解的时间， 而且学生可以直观地观看DNA的空间结构、双链打开、复制 过程等，能很快理解所学内容。成教学员面授时间短，教师 应熟练掌握教材内容，紧扣大纲要求，根据不同成教专业的 特点，密切联系临床实际，对课件材料进行精简，做到标题 层次清晰，动画、流程、表格等灵活呈现。由于成教学员有 一定的临床工作经验，教师也应积累一定的临床知识，不断 充实自己，把握专业知识前沿，通过网络资源，让学生了解 本学科的研究前景、最新发展动态及信息，丰富其相关专业 临床知识，真正做到学历提升、学有所用。

4多种考核形式结合，全面评价学习效果