幼儿小学化倾向【幼儿教育小学化倾向原因分析及对策】

幼儿教育小学化倾向原因分析及对策

一、原因分析 （一）家长对幼儿教育存在认识上的误区 家长对幼儿教育存在认识误区主要表现在两个方面：1. 受到传统教育观念的影响，家长在选择幼儿园时，更加重视 有实际教育内容（如开设有兴趣班、文化课）的学校，这在 无形中引导了幼儿教育的小学化倾向。2.很多家长受应试教 育的影响，认为幼儿教育的目的是为小学教育打下坚实基 础；
甚至有的家长十分推崇应试教育，对孩子提出了非常高 的要求，并且有着严重的攀比现象，让孩子的心理压力和学 习压力不断加大。这种对教育衔接的错误认识导致了幼儿教 育小学化倾向逐渐加重。

（二）幼儿教师队伍层次不齐幼儿教育是整个教育的重要阶段，对教师的综合能力和 素质水平要求非常高。幼儿教师不仅要掌握基本的教育方式 和方法，而且还要针对幼儿特点研究合适的教育手段；
不仅 要具备基本的教育能力，而且还要具备良好的音乐教学能力、 绘画教学能力、手工制作教学能力等。现实情况是，有的教 师在教学过程中缺乏兴趣和耐心，也无法根据幼儿的发展规 律选择合适的教育方法和手段。幼儿教育中的小学化倾向不 仅违背了儿童的成长发展规律，而且还违背了教育纵向发展 规律，对孩子的成长产生极为恶劣的影响。首先，明显的幼 儿教育小学化倾向不利于孩子个性化的发展。在被动的幼儿 教育小学化的影响下，统一的教育模式和教育方法会影响孩 子们的学习兴趣，使儿童的学习兴趣被逐步抹杀，甚至会产 生厌学现象。其次，小学化倾向会影响孩子学习的持续力。

孩子过早接触小学教育，很容易就丧失探究符合自身特点的 学习方式的热情。这对孩子未来的发展会产生极为不利的影 响。另外，幼儿教育的小学化倾向还会对幼师专业的发展产 生不利影响，同时，过于硬化的教育模式会制约幼师的专业 性发展。

二、应对策略 （一）强化行政管理和监督 为了有效地遏制幼儿教育中的小学化倾向现象，国家必 须强化相关行政管理和监督，控制和严查不按照相关规定和 制度开展幼儿教育的学校。首先，相关教育主管部门要强化幼儿园办校审批手续，对照相关的规定和标准明确各条办校 细则，严厉打击开设过多的兴趣班、文化课的现象。其次， 教育主管部门要结合当前实际和社会发展形势，研究和制定 幼儿教育指导细则，对幼儿教育内容、教学形式、教学手段、 教学理念和教育目的等进行规范，为幼儿教育办学和发展提 供科学、明确的指导。

（二）在社会范围内构建正确的幼儿教育观 在社会范围内构建正确的幼儿教育观最主要的就是要 转变家长对幼儿教育的观念，引导家长走出幼儿教育的误区。

首先，要积极转变家长的应试教育观念，从幼儿教育入手提 倡素质教育，要从幼儿的成长规律来指导家长、教师和学校 甚至是全社会，转变根深蒂固的应试教育理念，从而转变幼 儿教育中的小学化倾向。其次，要利用多种形式转变家长的 教育观念。如可以通过宣传、指导等方式让家长认识到尊重 幼儿教育规律对孩子未来发展的重要意义，让家长切实认识 到揠苗助长的严重危害，从而更新错误的教育观念；
也可以 为家长创造更多参与幼儿教育的机会，让家长对幼儿教育有 更加清晰、正确的认识。

（三）构建专业性强的幼儿教师队伍 专业性强的幼儿教师队伍是促进幼儿教育正确、健康发 展的主要动力。幼儿教师作为儿童教育的主体，其一言一行 都会对儿童产生影响，对儿童的启蒙和发展起到十分重要的 引导作用。因此，学校在引进幼儿教师的时候，要注重对应聘者进行综合评估，不仅要注重幼儿教师的教学能力，而且 还要对幼儿教师的职业道德和综合素质进行评估和考核。另 外，幼儿教师也要注重加强自身学习，要在平时的生活和教 育中不断提高自身的能力，强化幼师专业性技能学习，注重 多样化能力的培养，为孩子们的成长和教育提供更加可靠的 支持。综上所述，我们只有从行政监督、幼师队伍建立以及 家长教育观念转变等方面采取积极措施，遵循教育规律，循 序渐进，才能给孩子创造一个良好的自由成长空间，促进孩 子全面健康发展。