【小学体育教学的有效性策略】 有效性策略

小学体育教学的有效性策略

【关键词】小学体育；
教学策略；
有效性 由于受到应试教育的影响，在当前小学体育的教学中， 却遇到了很多阻力，同时小学体育教学得不到应有的重视。

为此，笔者就提升小学体育教学的有效性策略，从小学体育 教育教学宗旨、小学体育教学中存在的问题、小学体育教学 的有效性策略三方面入手，探讨小学体育有效教学。

一、小学体育教学的宗旨 “发展体育运动，增强人民体质”，这是多么熟悉的字 眼，耳熟能详的口号，从这句话中，就可以深刻地领悟到“体 育与健康”相辅相成，密不可分。因此，在小学体育教学中， 抓好健身体育就是小学体育教学的主要目标，健身体育不要 求学生们完成任何的体育指标，也不做达标的测试，而是要 推广一些利于小学生健身和增强体质的体育运动，并且让学 生们从小养成体育运动的好习惯，从而达到强身健体的目的。

从增强小学生的健身意识入手，立足于强身健体，打造体育与健身相结合的体育氛围。从加大体育设施投入，营造小学 健身体育氛围和环境，增强师资力量，增加教学设施的投入， 推进科学化、标准化的小学体育教学，增加健身的积极性， 打造小学健身体育的热度。

二、现阶段小学体育教学中出现的问题 目前小学体育教学中出现的问题有几方面的原因：由于 小学阶段的学生年龄偏低，并且身心发育都不够健全，自控 能力较差，好奇心重，好玩好动。所以在运动的过程中可能 会对教师的指导不予理会，运动过程中动作不规范，不听从 教师的安排指导，造成运动损伤等情况比较容易发生。因此， 需要教师在教学过程中对学生进行不断地指导，并时刻注意 学生的行为，避免学生在运动过程中发生危险；
小学的体育 教学设施不够健全，不能更好地满足体育教学中开展各项训 练的需要。比如没有正规的塑胶跑道、篮球场等。大部分运 动器材老化损坏无法正常使用。导致教师在体育教学中只能 让学生进行简单的跑步训练，使学生无法深切感受到体育的 魅力，影响体育教学的教学效果；
一部分小学体育教师由于 各种原因而缺乏工作积极性，不够重视自己的本职工作，缺 乏责任感。往往在进行体育课的时候带学生做一些简单的准 备运动后，就让学生进行自由活动，自己找个地方休息。这 使得很多学生都认为体育课就是体活课，完全丧失了体育课 的开办意义；
学校在管理方面也存在较大问题，对于体育课 的重视程度不够，其他的科任教师经常会占用体育课的时间，学校与教师都认识不到体育锻炼的重要性。

三、提高体育教学有效性的具体策略 1.小学体育教师要对学生进行合理的引导，提高学生的 自控能力。在体育教学的过程中，教师要依据教学大纲科学 有序的进行课程教学，不断对学生进行科学的引导，既要能 够提高学生们进行体育运动的积极性，又要使学生学会控制 自己，提高自控能力，更好地调节自己的情绪，使学生在快 乐中锻炼身体，进行体育训练，完成体育课的教学目标。2. 学校要加大对体育锻炼器材的资金投入，加强对教师的管理 力度。首先要严禁教师不按照课程表的安排上课，积极为学 生维护为数不多的体育课时间，促进学生德、智、体、美、 劳全面发展。而且在教学实践中要认真对待每一位学生，尊 重每位学生的生理差异和心理差异，让学生在课上不仅收获 知识，还要收获快乐。例如，在进行短跑训练时，教师主要 向学生传递起跑时的姿势和保护中调整呼吸的技巧，而且在 学生进行实践练习时，教师要注意观察每位学生的跑步姿势， 并进行纠正，真正做到认真负责。3.创新小学体育教学方法。

创新小学体育教学的方法，第一要以小学生喜欢游戏和玩耍 的心理特点为教学依据，在教学中采用游戏教学法能够有效 提高教学效果；
第二较高程度融入小学体育课程，积极促进 小学生在学习中的个性化发展，提高学生的学习兴趣和学习 积极性；
第三注意与学生厅等的交流和沟通，并通过科学的 教学计划的制定，促进学生全面提高自身的身体素质。四、结束语 综上所述，在小学阶段，学生有很强的模仿能力，所以 有很多优势，这就要求教学实践活动中，教师要认真观察每 位学生的实际情况，多观察，多反思，总结教学经验，为学 生提供更适合的教学内容，从而实现提高体育教学的质量， 努力实现体育教学的有效性。同时，我们还需要进一步完善 教学机制，推动小学体育教学更加科学、更加规范、更加有 效，打造先进科学教学，保证学生身心健康发展，建立优秀 的小学生体育教学平台。

参考文献：
[1]王华娟.试分析提升小学体育教学的有效性策略[J]. 中国校外教育.2014(12). [2]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的 研究[J].科技创新导报.2014(02). [3]邱云华.浅析当前小学体育的有效性教学[J].体育 世界(学术版).2011(05).