[学生行为习惯养成教育研究]

学生行为习惯养成教育研究

【关键词】高职院校学生 ；
行为习惯 ；
养成教育 高职教育是我国高等教育事业发展必不可缺的重要组 成部分，高职教育主要是培养面向一线服务、生产和建设的 专业人员，为社会提供较高素质和专业技能型人才。大学期 间，是学生生活方式和行为方式发展和形成的主要阶段，是 行为习惯养成教育的最佳时期。经过调查研究，目前很多高 职学生普遍都存在着一些不良的行为习惯，这对他们的学习、 生活和工作都造成了影响，因而，高职院校在进行学生专业 技能和职业素养提升的同时，积极地、有针对性地开展学生 的素质教育，对学生的行为习惯养成教育进行研究，显得尤 为关键且意义重大。

一、高职院校学生养成教育概念的界定 养成教育是培养学生良好行为习惯的教育，是伴随我们 终身的教育，是管一辈子的教育。叶圣陶老先生曾经说过：
“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯”。从而 可见，养成教育可以通过平常的习惯具体展现出来，同时，也可以将习惯看作是养成教育的一种产物。养成教育包括一 般正确行为的发展、引导，同时也是日常生活习惯、说话方 式、思维方式等多方面综合性的训练和培养，其涉及的内容 十分纷繁和复杂，可以说，良好行为习惯的养成教育，目的 是培养一个人优良的人格。我国有很多学者对养成教育进行 了研究，目前养成教育的研究发展也较为系统和成熟。其中， 童政权认为,大学生的养成教育，其主要内容可以包括以下 四个方面的研究：优良道德品质形成的养成教育、健康心理 形成的养成教育、优良学风的养成教育以及良好行为习惯的 养成教育。杨滨认为,高职学生养成教育的培养方式以及展 开途径是多方面的，需要相关部门以及学校建立起一套科学、 完善、系统的高职院校学生培养体制，以教育促养成，通过 完善制度促养成，通过提高管理水平促养成，以创新认识促 养成等方面进行。综合来说，高职院校学生的养成教育是一 个动态变化和发展的过程，是在发展学生思想政治教育的基 础上，在其日常生活、工作和学习中,通过学校相关部门的 约束和管理，对学生进行约束、管理、教育等多种教育方式 和手段，使高职院校学生逐步养成学习、生活、交流等多方 面的良好行为习惯,从而塑造学生健全的人格和高尚的品质 的培养,为学生毕业后的工作、生活等方面打下坚实的基础。

高职生养成教育,是高职生德育教育中重要的环节,其内容 包括了两大方面:一是行为习惯教育,二是养成教育。两者之 间相互联系又相互制约，一方面，我们可以通过对高职学生日常行为习惯的教育，实现培养高职生良好道德品行的目 的；
另外一方面，又可以通过养成教育的展开,促进高职学 生形成良好的日常行为习惯。

二、当前高职院校学生不良行为习惯养成教育存在问题 和原因分析 通过对高职院校学生行为习惯养成教育的调查和研究, 发现高职学生行为习惯存在着不少问题，总的来看，可以分 为以下几个方面。1.部分学生价值观念不正确部分学生没有 理想信念，不知道也不关心自己以后可以做什么，生活没有 目标，每天没有精神、无所事事；
还有部分学生盲目追求一 些奢侈用品和物质享受，同学之间攀比情况较为严重，花钱 大手大脚，缺少勤俭节约的意识。2.学生心理素质较差，抵 抗风险能力较弱由于现在的学生大部分都是90后，很多都是 独身子女，加之家庭条件可能较为优越，从小到大都没有吃 过什么苦，一直以来有问题都是父母去解决。进入大学校园 之后，可能面临很多之前都没有经历的问题，如同学相处出 现的矛盾、大学生活的不适应、挂科等情况。在遇到问题时 候，学生普遍表现处理问题能力较差，心理抵抗风险能力较 低。3.学生的学习生活没有明确的目标由于学生学习基础较 为薄弱，在初高中学习时期可能就已经是学习上的“弱者”， 没有明确的学习目标，对自己的约束能力较差，加之对大学 存在着一些错误的观念，认为大学学习不是主要的，导致了 大学期间经常迟到、早退、旷课。尤其是男同学经常在宿舍玩游戏，饭都不吃。此外，由于学习压力较小，加之自身没 有明确的目标，在宿舍经常可以发现学生打牌等不良现象。

4.少数学生有违法破坏学校纪律的行为进入大学，远离父母 身边，没有高中的学习压力，也没有老师一直管束，放松了 对自己的要求，加上身边社会环境不良因素的影响，有少数 学生有了抽烟、酗酒甚至打架斗殴的不良行为，给自己、家 庭、学校和社会都带来了不良的影响。上述这些问题都给学 校正常的教学、管理带来了较大的困难，因此，当今高职院 校要把行为习惯养成教育纳入学校思想教育以及学风教育 的范围内,提高学校、教师、学生对这个问题的重视，以学 生行为习惯养成教育作为解决问题的切入点和突破口。

三、高职院校学生行为习惯养成教育的对策与措施分析 针对高职学生行为习惯养成教育中存在的主要问题,我 们结合教育学与心理学两方面的内容,在日常学生行为习惯 培养过程中，坚持养成教育和心理发展相结合的原则，坚持 理论和具体实际情况相结合的原则，坚持从点到面各个击破 的原则，根据高职院校学生的特点，采用以下几种应对方法。

1.学校要有一套完善的制度，并能够进行有效的管理实施首 先，学校要建立一套完善的制度体系，制定适合高职院校学 生的行为习惯标准，从课堂、宿舍、食堂、图书馆、校内公 共场所等多个方面制定包括课堂管理、言行举止和仪容仪表 等在内的详细行为规范标准,贯穿整个大学始终抓养成教育, 通过不断的宣传和教育,让规范成为习惯。其次，把学生行为习惯养成教育作为学生评奖评优以及综合素质测评等方 面的重要考虑标准之一。再次，不同高职院校可结合本校特 色、学生特点方面，借助于学生日常班级管理、参与活动、 日常综合表现，多方面、全方位地制定具有本校特色的管理 制度体系。学校的教育必须与管理相结合,没有教育,管理盲 目;没有管理,教育软弱无力。学校首先要建立起一支积极、 团结的工作队伍，队伍成员明确自身岗位的工作职责，并要 制定相应的考核、惩罚体系。学生管理主要还是依靠学工队 伍，学工队伍主要由学生处人员、辅导员、宿管员、学生干 部几方面组成。这需要所有学工部门的紧密配合。同时，加 强对学生干部的培养和训练，让他们参与到日常学生管理工 作中，发挥他们在学生团体中的带头、领导、模范作用。2. 发挥教师在行为习惯养成教育中的榜样作用教师在很多方 面一直是学生学习的榜样，是学生模仿的对象，其一举一动、 一言一行学生一直都在关注着。首先，教师要能够对当前学 生的心理状态活动进行正确的分析，进而把握在日常课堂以 及平时师生相处过程中的注意事项和分寸。其次，教师要牢 固树立“育人为本,德育为先”的观念,真正把德育放在各项 教育工作的首位。此外，教师要帮助学生形成正确的世界观、 人生观和价值观。最后，要注重对学生的引导，善于发现学 生身上的优点，平时多鼓励学生，对于问题学生，要有耐心， 不能急于求成。3.以班级、宿舍为对象，抓行为习惯的养成 教育正所谓近朱者赤、近墨者黑。高职院校学生所在的班级是学生日常学习交流最为频繁的场所，学生宿舍是学生生活、 娱乐的主要阵地。这两个场地对学生的行为习惯的养成有着 直接重大的影响，且同一个班级、宿舍的同学日常相处交流 的时间较多，关系较为亲近，不仅有利于事情的解决，也维 系了同学之间的友谊。因此，加强班级、宿舍整体环境的建 设发展对学生行为习惯的养成教育至关重要。优良的班风、 和谐融洽的宿舍环境对学生日常行为习惯的养成有着潜移 默化的影响和改变。班级在班风建设的过程中，辅导员、班 级干部要积极开动大脑，根据不同班级的实际情形，因地制 宜的采取建设适合本班级的规章制度、学习习惯、交流氛围 的班级文化。良好的宿舍氛围也需要在班干、宿舍长的带领 下，营造属于本宿舍特点的寝室文化氛围，可以宿舍为单位 开展系列有意义的活动。班风和宿舍文化的建设中，要积极 发挥班干的带头作用，因而建立一支团结、积极向上有活力 的班委团队尤为重要。这需要辅导员在平时的工作中下很大 的功夫。4.注重与学生的沟通交流，必要时和家长进行联系 在学生在校生活中，辅导员应该是和学生接触最多的老师， 辅导员在日常工作中要多与学生进行聊天、沟通，主动积极 地关注学生的最新思想动态。遇到有思想波动的学生，及时 向学生了解情况，同时借助多种方法解决问题，比如，有的 学生可能不愿意主动说出其困难，可以从其他同学那里了解 问题所在，争取有效地帮助学生解决其所遇到的困难。辅导 员在日常班级建设管理过程中，可以帮助学生制定学习、工作等方面的目标，可以从短期目标和长期目标制定实施，短 期目标可以细到近一个月、近半年等不同的时期，如奖学金 的获取、如何争取本学期不挂科等等；
长期目标可以是近三 年、五年的一个奋斗方向，如在学校中这两年如何才能考取 一些有用的证书，毕业后如何才能进入自己想进的公司工作， 现在自己需要做什么，这就又需要对目标进行细分。只有制 定了目标，在三年的高职生活中才能有一个具体的目标，明 白自己应该往哪个方向努力。家庭对学生行为习惯的形成有 着重要的影响，在遇到有些问题时候，可以联系家长了解学 生在家中的表现。虽然家长的观念难以改变，但是家长和学 校有着一个相同的目标，都希望孩子成长成才，运用这一点， 辅导员可以通过电话、QQ、微信等方式，加强与家长的沟通， 采取有效的措施改变学生的行为习惯。这个过程，需要加强 学校、辅导员对学生的管理。高职院校学生行为习惯养成教 育最为关键的是学生本身，只有学生本人认识到行为习惯养 成的重要性，才能使他们真正从内心接受教育,增强自身改 变的主动性和积极性。

四、结束语 从某种程度上来说，行为习惯是素质的外在表现，在实 施素质教育的过程中,应注重养成教育方面的训练，同时行 为习惯养成教育是实施素质教育的重要途径，素质教育呼唤 行为习惯养成教育,我们必须对养成教育予以高度重视。然 而，良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功,它需要学校、家庭、老师、学生长时间的共同努力,也需要社会不断地督 促、教育和引导。高职院校学生对国家的建设和发展起着至 关重要的作用。准确把握他们行为习惯现状,认清不良行为 习惯产生的原因,理清抓好行为习惯养成教育的思路,才能 提高行为习惯养成教育的针对性和实效性。

【参考文献】 [1]智效民.叶圣陶批应试教育[J].中国新闻周 刊,2008(48):79. [2]童政权.大学生养成教育研究[D].南京工业大 学,2011.