大学英语教学问题及对策:教学存在的问题及对策

大学英语教学问题及对策

然而大学英语课堂却没将阅读引入，尤其是文学阅读，认为 其没有实用价值。在就业压力面前，学生们将时间都投入到 各种证书的考试上，英语阅读被忽视成为了一个现实。许多技术性质和科学性质的文献资料也都是英文写成的，全世界 的科技出版物百分之七十以上都是用英文发表的，有良好的 英文阅读能力，不仅能够更深入地了解英语和其文化内涵， 还可以直接翻译获得第一手资料，扩展我们的知识和专业技 能，增强我们的社会适应性和工作竞争力。

二、英语考试考核体系不科学 四、六级英语考试是大学英语一个重要的考核标准，它 有一定的积极作用，它对大学生的英语学习起到一个督促的 作用。但是随着社会需求的变化，四六级考试的弊端逐渐地 显示出来，四六级考试成为大学生能否毕业的一个重要指标， 大学英语四六级考试的地位被片面地夸大，有人或单位利用 四六级考试向学生谋求暴力，也导致了四六级考试成绩的信 用度降低。大学英语的等级考试使学生把大部分的精力放到 应对考试上来，学生的英语综合素质的培养受到忽视，尤其 是口语表达和文字阅读。

三、教师自身的原因 提高学生的英语综合素质，很大程度上取决于教师的专 业水平和职业素养。有些教师的教育观念比较落后，习惯于 传统的教学模式而不愿意做出改变，这也是大学生英语课堂 沉闷没有成效的一个重要原因。而且近几年大学扩招，公共 英语课教师的授课任务变得十分繁重，根本没有时间和过多 的精力进行英语教学改革，大学教师在授课的同时还要写文 章、评职称，超负荷的工作任务使他们很难进行自我充电和进修学习。还有，高校聘请的外教专业水平也参差不齐，对 学生提高口语能力和文化素养的裨益也不大。

四、解决策略 (一)改变大学英语的教学理念和教学模式 要提高大学生的英语综合素养，必须转变观念，全面发 展学生的听说读写的能力。听和说是使用英语的基本途径和 沟通方式，而读和写是对大学生英语水平的深层次要求，二 者都非常重要，培养学生的听说能力是今后的发展方向。同 时也要求教师改变传统的课堂教学模式，在课堂上师生互动， 以教师为主导，学生为主体。在新的要求下，教师在讲台上 不应该只是填鸭式将只是教授给学生，而是应该引导学生， 让学生参与到课堂教学活动中来，让学生们发现问题，发挥 自己，成为课堂教学的主体，形成师生互动、和谐活跃的课 堂氛围。大学英语课程教学要求指出:“新的教学模式应以 现代信息技术、特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时 间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。” 这就需要高校加强英语教学基本设施建设和资金投入，同时 还需要教师进行多媒体使用培训，这样才能有效地使用多媒 体资源，实现资源共享，丰富教学内容，改变传统教学方式。

(二)重视大学生的口语和阅读能力 练好英语口语，首先要敢说，如果不敢迈出这一步，其 他的都无从谈起。练好英语口语有以下几个方法，第一要掌 握发音规则为了在交流过程中避免沟通障碍，就要表达清楚，尽可能地贴近英语国家本土人的发音习惯。首先，我们在发 音时，双元音、长元音要饱满，短元音要急促。尽量学会丹 田用力发音，避免靠肺部用力发音，这样可使英语发音洪亮 圆润，悦耳动听。其次，注意英语发音中还有一些特殊现象。

这就需要我们多加练习。第二，要背单词，英语的表达离不 开单词，单词对于英语表达就相当于砖头对于楼房，所以大 学生还应该注意单词的背诵积累，内单词也要讲究方法，不 能死记硬背，根据单词的发音，结构，近义词，反义词等不 同的规律来背诵单词，会起到事半功倍的效果。对于提高大 学生的阅读能力，教师可以在课堂上适当插入英美的相关知 识，让学生们阅读，开阔视野。比起教师在课堂上照本宣科， 还不如让同学们感受西方文化与中华文化的不同，这样还可 以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。第二点方法是，教 师可以在课后给同学们布置阅读作业，把阅读的资料和书目 告诉同学们，并且在规定时日内将阅读任务完成，师生在一 起进行讨论。这样不仅在一定程度上督促学生进行英语阅读， 还可以通过讨论的方式进行口语锻炼，一举两得。

(三)完善英语考试考核评估制度 四六级考试虽然能对大学生学习英语起到一定的督促 作用，但是与毕业证和学位证书挂起钩来的确不科学，也会 造成大学生的学习负担。可以尝试改变试卷题型和难易程度， 可以加入一些主观题，考核学生的英语基本功和综合能力。

(四)提升教师的专业水平和职业素养目前高等院校中大部分的中青年教师都具有高学历，但 让他们得心应手地教好英语课还有一定的难度。这需要教师 要不断地学习来提升自己，教师必须是终身学习者，要善于 积累平时授课中的成功经验，发现平时教学中存在的问题并 找出解决的办法，还要有责任感，专心研究英语教学的新方 法和新思路。主动地丰富自己的知识内涵，调整自己的知识 结构，拓宽自己的视野，为自己的教学奠定扎实的基础;另 一方面也需要学校加大投入，对教师进行培训进修。要改善 教师的教学理念和教学模式，可以通过讲座、观摩学习等方 式进行交流学习，互相探索教学理念和方法。总之，本人希 望大学英语教学中存在的问题能够得到大家的关注，希望社 会、学校、师生都能从自身角度出发，正确认识英语教学中 存在的问题，并且尽一己之力，找出解决策略并积极践行。

只有这样，才能合众人之力改变大学英语教学现状。