农民中专教学实践初探
农民中专教学实践初探 一、保证质量 让学员学到新知识，提高致富本领，是农广校做好农民 中专学历
教育工作的重点。首先，教学要求与教学方式，是 保证教学质量的基础。在农民中专学历教育教学工作中，市 农广校提出了“四统一”的教学要求（即：统一教学计划、 统一辅导大纲、统一教学光盘、统一期末考试）和“四个模 块”（即：公共基础模块、专业通修模块、专业及专项技能 模块和专业拓展模块）的教学方式。区县分校在认真
总结教 学经验的基础上，进一步提出“准、精、透、活”4个字的 教学目标，“准”就是准确把握所授课程的教学考试大纲；
“精”就是对教材重点和难点的讲授及解释要精确；
“透” 就是讲课时通俗易懂，讲得明白、透彻；
“活”就是灵活的 教学方法和活跃的课堂气氛。在教学实践中，高标准、严要 求对提高教学质量和效果起到了非常重要的作用。其次，严 把生源质量关，是保证教学质量的根本。按照市教委招生的 统一规定，对报名参加农民中专
学习的学员进行考前辅导学 习，只有考试成绩合格者才能被录取，这样既端正了学员的 学习态度，又优化了录取学员的质量。第三，授课教师的选 聘，是保证教学质量的关键。根据学校所开设专业的需要， 选聘责任心强、有教学实践经验的专兼职教师组成高质量的 讲师团，并对讲师团专兼职教师进行培训，强化他们对农民 中专学历教育的认识。二、创新教学方式 经过多年的教学实践与探索，在农民中专学历教育教学 中，任何教学模式都不是一成不变的，有探索就有发现，有 实践就有创新。1.教学课堂搬到实践基地为增强学员学习兴 趣，把专项技能课程的教学，由老师在教室面对学员滔滔不 绝地讲理论，直接搬到实践实训基地，边讲理论边操作。学 员们在老师的指导下，拿起实训工具按照老师的讲授进行实 操练习，既掌握了理论知识，又增加了学员的学习兴趣。2. 实用教具进入教学课堂在教学实践中，结合专业特点，把一 些实用教具带入教学课堂，让学员学习起来更直观。如《会 计》专业技能操作性比较强，任课教师就为学员统一准备了 实用教具，如点钞专用纸等。上课时发给每位学员，将点钞 指法、数数原则、捆钞手法逐一向学员传授，使学员在掌握 基础专业知识的同时，进一步巩固了操作技能，达到学以致 用的目的。3.实用学习包发到学员手中为使学员更加牢固地 掌握专业知识，各分校都为学员统一准备了实用的学习包， 即一套教材、学员习题册和教学光盘。学员通过观看光盘起 到预习和巩固的作用，通过完成习题册的习题，发现学习中 存在的问题，就可以带着问题听课。这样既有利于老师有针 对性地答疑解难，又加深了学员对知识点的掌握和巩固。
三、培训就业 如果说，八九十年代，参加农广校学习是以取得中专文 凭为自豪，而现在，当代农民参加农广校的学习更重要的是就业的需要。为此，学校把农村实用人才培养作为重点，把 农民的需求和就业放在首位。在学员报名咨询时，按照招生 和教学要求，将“双证制”――即在取得中专学历文凭的基 础上，通过职业技能培训考核可以取得相关专业国家职业技 能资格证书的政策向他们积极宣传。在招生时，与企业联合、 与乡镇劳动部门联合、与村级组织联合，有的放矢地招收学 员。如今，农民中专学历教育证书培训项目培养的12254名 农广校毕业的学员，都走上了不同的工作岗位，在各条战线 上发挥着重要的作用。
四、树立典型 典型是最具有说服力的培训效果，也是农村实用人才培 养持续开展的关键，通过广泛宣传，能有效地吸引更多的农 民参与到学习中来。在农民中专学历教育培训学习中，感人 事迹比比皆是。有的学员在合资企业工作公休日不休息，他 们宁可让老板扣工资，也不放弃学习的机会；
有的是几个姐 妹同时报名参加学习；
有的是夫妻共勉参加学习；
有的是母 女俩共同学习，女儿上班，母亲做笔记，等女儿下班后，母 亲再为女儿补课；
还有的学员身患癌症，在做手术之前还不 忘复习期末考试内容……这些感人事例深深地触动了每一 个参加学习的学员，调动了学员学习的积极性，增强了学习 氛围。近年来天津市农广校农村实用人才培养工作取得的成 绩，与完善的培训教育体系、实施项目带动、市区资金补贴 到位、完善管理制度、教学管理人员的综合素质是分不开的。尤其是全国第一部农民教育培训地方性法规――《天津市农 民教育培训条例》的颁布实施，为加强和规范农村实用人才 培养提供了法律保障，对提高农民科学文化素质和从业技能， 培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，增强产业竞争力 和综合实力，加快社会主义新农村建设具有重要的促进作用。
