分析远程教育毕业论文的现状和提高质量的路径 远程教育毕业论文

分析远程教育毕业论文的现状和提高质量的路径

1.选题 一是学生主动性较差。虽然指导教师提供了论文题目方向，但是由于对学 生的岗位和爱好不完全了解，所以提供的题目不能非常全面和具体。对此，一些 学生不是根据职业特点或个人特长对教师提供的论文题目作调整，而是依赖老师 给出的论文题目。究其原因是学生受传统观念的约束，盲目崇拜指导教师的权威 性，或者因为工作繁忙，难于搜集资料等原因，其主观能动性得不到充分发挥， 撰写论文较为被动。

二是选题不规范，表现在选题超出规定的范围，不能结合自身职业背景选 题，专业相关性较弱。很多毕业生来自中小学的教学岗位，常常忽略专业要求， 而是以自己承担的课程为研究对象，选择教学改革类的题目。另外，大多数选题 存在“泛、大、空”的问题。

三是选题重复程度高，没有新意，多数都是“老”话题。不仅是远程教育教 学点间重复程度高，跨年度重复程度也很高。比如中国四大名著、“李”、“杜”等 文学大家，已经成为每年毕业生的惯例首选，能反映中文学科热点或者新观点的 选题却较少。2.文献综述 文献综述包括文献检索和调查研究，是写好高 3.开题报告 它是毕业论文正文的框架，是开始进入论文写作的准备工作，起结构谋篇、 纲举目张的作用。但大部分学生很少有写论文的经验，常常理不出头绪，不知道 如何下笔，开题报告往往缺乏逻辑性，人云亦云，有不少是东拼西凑，没有新意， 只能依赖指导教师的指点多次修改。

二、提高毕业论文质量的途径 1.调查学生情况 为了更好地因材施教，使毕业论文的指导更具有针对性，指导教师要全面 了解学生的专业水平、工作岗位和学习兴趣，从而明确学生最需要的指导内容， 以便采用有效的方法，因材施教，确定毕业论文的指导计划。为此需要对学生的 基本情况作调查，了解学生在专科、本科学习阶段的成绩、工作环境、科研能力 以及论文选题意向。

2.抓好论文指导环节 在毕业设计指导的过程中重点抓学生开题、中期检查、写作、定稿、答辩 等关键环节。

“开题”工作是做好毕业设计工作的前提与基础。召集全体指导教师和学生 召开视频或音频“毕业设计动员会”。这样使全体参加毕业设计工作的教师和学生 能够了解毕业设计的过程与要求。在此基础上分组进行师生网络间的咨询辅导， 改变以往直接给学生提供题目的做法，帮助学生确定并审核选题。一方面体现出 指导教师对学生的尊重，另一方面也能激发学生的自主创新能力。选题方向确定 后，学生在指导教师的指导下，经双向选择，再正式确定题目名称，以利于学生 个性化和独创精神的培养。

教师与每个学生交流，分析题目的研究价值、难易程度以及工作量的大小。

鉴于大多数学生对 做好“中期检查”，保证写作进度。随时调整教学指导形式，利用网络和视频会议，指导教师与学生交流，检查学生论文工作的进展情况，发现学生的问题 及时指导。

按计划审稿定稿。每一次交稿都是一次验收过程，教师会指出文中的不妥 之处，给出中肯的修改意见，学生在拿到反馈回来的文稿后，也必须及时修改、 充实论文，再次反馈给老师。改变以往“一锤定音”的做法，更好地检查了远程高 等教育学生的毕业论文成果，考察了学生的实际科研水平。这种系统的“修”、“改”， 也有效地保证了论文的质量。

定稿装订后，按照统一标准，公平评判成绩。为远程 3.加强远程教育的网络资源建设 在毕业设计指导的全过程中，利用网络平台为学生提供必要的学习和辅导 资料。包括：开题报告样例、关于 论文指导教师还在答疑界面给出推荐书目和网址链接，帮助学生在搜集材 料的过程中，更有目的性和针对性。学校的数字图书馆对远程教育的毕业生开放， 为他们查阅文献提供便利。

4.加强指导教师队伍建设 指导教师是保证毕业论文质量的重中之重。指导教师不仅要有较高的专业 理论水平，还必须具有丰富的教学经验和实践经验，具有技术水平高、指导经验 丰富以及高度的责任感等。远程高等教育毕业论文指导教师汇集各系（专业）精 华，实行以老带青，重视不同专业方向的指导教师团队建设。目的在于将各系毕 业设计指导的成功经验与远程教学方法相结合，应用于远程论文指导、探索，总 结出适合远程毕业论文指导和答辩的教师组织模式。

5.加强学生科研能力的培养 辅导学生写出有水平、有质量的毕业论文，是毕业设计的首要目标。毕业 生一般都参加过工作，具有一定的实践经验，在广泛调研、深入学习和严谨论述 的写作过程中，着重训练、深化和提高学生在以下方面的能力：综合运用专业课 程知识分析、解决实际问题的能力；
独立学习、自主学习和互动学习的能力；
与 同学老师协作的能力；
写作学术论文等能力。学生今后学习和工作的路还漫长， “授之于鱼，不若授之于渔”，能培养他们的这些学习能力更有意义。从几届毕业生的情况看，优秀的毕业论文，一般都和学生的职业密切相关。

这是因为学生在教师的指导下，能够将理论与实际结合起来。由于题目相对具体， 学生对论文的范围、深度较易把握，也较易体现创新性，较好地体现学生的个性， 还为学生解决工作中的实际问题打下良好的基础。学生在写作过程中，由于能结 合自己的实际情况并得到教师的指点，从而实现了优秀教育资源共享，推动个性 化、探索性、协作性、终身化学习。

6.增加远程高等教育的辅助手段 实施一年两次的毕业论文指导、答辩以及存档工作，除了常规的在网上发 布教学通知和教学辅导资料，指导教师与学生、学生与学生还可以通过E-MAIL 交流及论坛互动，定期召开远程视频、音频会议。

高校图书馆作为现代远程高等教育的平台，在场所、技术和设备上都具有 明显优势。高校都有成熟的数字图书馆，在学校网络中心的技术支持下，利用校 园网的服务器，各个学习中心的每台电脑都可以作为远程高等教育的终端，帮助 学生接受远程高等教育，他们可以通过浏览器访问西南科技大学的数字图书馆， 获得良好的资料支持，从而实现真正意义上的远程指导。

作者：郑剑平，刘丽（西南科技大学，四川绵阳 621010）