如何提高初中英语课堂教学效率 英语游戏在课堂中的作用

如何提高初中英语课堂教学效率

关键词：初中英语 课堂效率 情感因素 初中英语教学长期以来占据着举足轻重的地位，课时量 大，教学任务重，教师和学生花费了大量的时间和精力在英 语学科上，但是效果却不尽人意。

一、初中英语课堂教学现状 （一）英语课堂教学忽略 学习方法的指导。大部分的教师和学生在英语课堂上的教与 学存在很大的误区，教师往往把一节课45分钟的时间安排得 满满当当，尽量把所涉及到的知识点都原封不动的灌输给学 生，而学生一直在课堂上忙于记录教师所讲解的知识点，根 本没有时间去整理思考。殊不知教师的知识点是讲不完的， 学生的知识点也是记不完的，一味的强拉硬拽只会把学生培 养出背书的机器。很多学生一节课下来，唯一的收获就是又 记了好多笔记，而真正经过大脑思考的内容却寥寥无几。长 此以往，英语笔记记了一本又一本，要记忆的知识点也越来 越多，学生便会感到力不从心，学习热情和效率也会逐渐下 降，最终导致恶性循环。（二）英语课堂教学忽略情感因素的投入。现阶段的初 中英语课堂教学过分强调教师的主导地位，在应试教育的大 环境下，大多数的英语教学跟着考试内容转。从教师这方面 来说，教师在课堂上时刻保持着威严的形象，一旦发现了学 生的错误就进行严厉的批评，教师的眼光总是放在升学率和 排名上，无视学生的身心发展，与学生的关系也趋于僵硬化。

从学生这方面来说，学生被繁重的课业压力弄的焦头烂耳， 每天的生活除了学习还是学习，已经成了学习的机器，遇到 不懂的地方也不愿意与教师进行交流，长期下来师生之间的 隔阂越来越深，不懂的地方也越来越多。另外，部分教师对 学生的关爱程度直接与学生的学习成绩相挂钩。教师一般偏 向于学习成绩优异的学生，教师往往愿意花费更多的心思在 这些学生身上，对于他们犯的错误也能给予最大的包容。相 比之下，那些英语成绩并不理想的学生更容易成为教师的＂ 眼中钉＂，一个小小的错误就可能引来一顿训斥，这种情感 的不公对学生的学习和生活都会造成及其不利的影响。

二、如何提高初中英语课堂教学效率 （一）加强英语 课堂学习方法的引导。学习要讲究方法，盲目的追求量的增 加只会起到事倍功半的效果。一个错误的学习方法会让学生 在复杂的道路上越走越远，相反，一个正确的学习方法则是 英语学习能力提升最重要的保障。众所周知学好英语最基础 的前提就是要具备庞大的词汇量，而英语词汇的记忆也是英 语学习中最令人头疼的任务。很多学生不会记单词，他们把绝大多数的时间和精力都花费在记忆单词上面，记忆效果却 并不明显。这就涉及到了记单词的正确方法。大部分的教师 倾向于在课堂上进行词汇的讲解和记忆，短短的一节课只能 讲解十几个单词，这十几个单词也并不会减轻学生的学习任 务，学生往往在课后还要花费大量的时间去记忆单词，这样 的学习方法只会加重学生的学习负担。教师应该充分利用课 堂45分钟的时间给学生讲解记忆单词的方法。比如在记cat 的时候，教师可以告诉学生不要孤立的背诵，或者是 cat cat 一遍遍的背诵和默写，这样强制性的记忆是暂时的，学生往 往在几天之后就会把这个单词忘掉。正确的记忆方法是把 cat和car这类相似的单词放到一起总结记忆，也可以把它放 到某个句子或者某段话中去记忆，这样的记忆方法不仅可以 把很多的单词归成简单的几类进行记忆，而且记忆的会更加 的牢固。教师一旦教会学生学习的正确方法，英语就会变得 简单易学起来，英语课堂教学效率也会得到相应的提高。

（二）增加英语课堂的趣味性。兴趣是学好英语的前提， 当学生在英语学习中遇到不解时，它是解决问题的良药；
当 学生在英语学习中遇到困难时，它是鼓励学生克服困难的催 化剂。只有对英语充满了兴趣，才能从内心产生强烈的动力， 才能保持高度饱满的学习热情。因而在英语教学中要采用多 种教学手法相结合，激发学生学习英语的兴趣。一方面可以 增加课堂教学的互动环节如演讲、知识竞赛、个人即兴表演 等多种方式来培养学生的英语代入感。例如，教师可以经常性的举办一些英语晚会，鼓励每个学生都积极加入进来，这 样学生通过编排节目，在掌握了英语知识的同时也将枯燥单 一的学习变得简单而愉快。教师在课堂教学时要把重点放在 学生的交流互动上，英语不同于数学、物理这类学科，学习 英语是为了人与人之间更快更好的交流，因此，让学生开口 说英语成为了英语学习的重中之中，学生只有在时间中用到 了英语，才会体会到英语的重要性，才会对英语产生学习的 欲望，学生才能成为学习的主动者，从而提高初中英语课堂 教学效率。

（三）注重英语课堂的情感因素。英语新课标明确将情 感态度确定为课程目标之一。情感交流在英语教学中起到了 举足轻重的作用，师生之间不仅仅只存在一种简单的师生关 系，更多的是朋友之间的友情和亲人之间的亲情。如果学生 反感某个教师，就会很难对其所教的课程产生浓厚的兴趣， 也不会高度集中于课堂上的学习，直接导致了课堂学习效率 的降低。反之，如果学生喜欢某个教师，就会热衷于这个教 师教授的课程，使得课堂学习效率显著提高。当师生关系和 谐，那么教师的教学和学生的学习也会达到有效的共鸣。和 谐的师生关系有助于构建温馨的课堂氛围，温馨的课堂氛围 又同样有利于学生的学习效果，在这里学生可以畅谈自己的 心声，也可以倾诉学习和生活上的喜悦和难过，教师不再是 严肃的训导者，而是学生最真挚的良师益友，所以，教师可 以最大程度的了解和关心学生的方方面面，从而最大程度的提高课堂教学效率。

三、结束语 总之，只要教师和学生共同努力，共同发 挥教师的引导作用和学生的主体地位，充分利用一节课45分 钟的时间，那么初中英语课堂教学效率便会得到显著的提高。