小学语文实践教学的重要性|实践教学重要性

小学语文实践教学的重要性

一、小学语文在教学上的现状 从目前的教学上来看，现在对于教育的评价大体上还是 停留在以“分数”论好坏的层面上，那么和分数扯上关系的 往往就会走向应试教育，在应试观念的影响下，很少有人会 去注意语文这个学科本身的宏大以及它内在的美感，孩子们 的天性也在教学中逐渐地被消磨，创造能力也渐渐淡化，使 语文教学变得相对困难，缺乏趣味性，学生厌学情况时有发 生。面对这些问题，老师不光要从表面上解决问题，更应该 在根本上找原因。好比作文是学生们在学习过程中经常会遇 到的问题，例如，课文中经常出现对动物的描写，对景观的 描绘等，一般情况下，老师们通常会对其进行讲解，学生在 老师的讲解下去体会并且思考，但老师却忽略了一点，学生 的思考与描绘是否贴近生活？或是一味的参照呆板的作文 辅导教材？或是在老师的要求下冥思苦想、抓耳挠腮的写着驴唇不对马嘴的文章呢？对于这些问题，老师何不让孩子们 去生活中细细体会呢？学生在朗读课文时，是否想过朗读也 能够与实际生活联系起来呢？基于对小学语文现状的分析 可知，语文教学与实践教学二者存在一定的差距。

二、小学语文与实践教学二者有机结合 如何将语文教学与实际生活融合在一起，做到密不可 分？我们以写作为例，如作文题目为《描写你所喜欢的小动 物》。仅从题目上来看，就是观察一种小动物，包括它的外 貌、生活习性等，在学生的脑海中，身边的小动物无非就是 小猫、小狗，不经常看见的动物，学生很容易仅凭想象去描 绘它们的特性，而不去认真仔细的观察周边的环境，作为老 师，应该带领孩子们到室外去参观学习，享受大自然带给他 们的礼物，除了猫、狗，我们身边还生活着很多动物，例如 小松鼠、青蛙、蝴蝶、蜗牛、蚂蚁等，学生可根据自己所观 察到的现象如实进行写作，内容既充实又详尽，且来源于生 活，观察能力也得到了提高。绝不能让学生们由于在封闭的 教室中学习基质知识，从而视野受到限制，思想受到束缚。

应该让孩子们多在生活中寻找灵感，鼓励学生多去观察身边 的实物，哪怕是一株植物、一种自然现象、一个季节等，留 意生活中的点点滴滴，并养成勤动手、勤动脑的好习惯，将 所看到的和所想到的都记录下来，日积月累就会发现，我们 所学习的知识其实来源于生活。

三、小学语文实践教学的重要性我们从咿呀学语到写字、认字，语文充当着最重要的一 部分，而小学语文是我们识字的开始，也是学习其他学科的 基础。在没有语文的情况下，任何学科都不能独立存在。其 次，在教学上要做到学以致用。学生在课堂学习的时候，会 有这样或那样的想法，“这些知识对我们有什么用处呢？” “我们为什么要去学它？”对于教师来说，应该让学生树立 良好的学生观，要有学以致用的思想，学习这些知识能够让 我们发现语文中的美，学着用美的眼光看世界，从而更好地 学会用优美的句子去描绘自己眼中的世界，以及对生活的感 悟。最后，实践教学既能满足于教学现状，又能满足社会未 来的需求，提高学生们的素质及涵养。中国是一个具有五千 年历史文化的文明古国，通过对语文知识的学习，学生可以 深切地感受到民族文化的内涵以及自身所具有的魅力，加强 我国的文化软实力，增强民族自豪感。

四、小学语文实践教学措施分析 1、形成成熟稳定的实践教学体系，做好组织管理 目前小学语文的实践教学无论在形式还是时间的安排 上都是比较科学合理的，大多数的学校主要是根据教师自身 的认识和教学的需要对实践教学的目的、方式和主题进行确 定，形成了科学合理的实践教学体系。加上学校对语文实践 教学的管理较为严谨，因此建立起有效的教学质量评估体系， 实践教学取得的效果良好。由于小学语文课堂实践教学具有 有序性，与课堂教学和课外活动等环节进行配合与融通，因此可以显著提高学生的语文综合素养的目标。

2、实践教学要具备必要的实现条件 开展实践教学需要多方面的配合，比如教师、学生、教 学环境、时间和经费等等。目前大多数的学校配套的实践教 学基地和独立的实践教学经费也较为全面，而且在实践教学 时间的安排方面也有详尽的规划，部分教师对实践教学的掌 控能力不断提高。

3、科学设置实践教学的具体环节 现有的几种实践教学环节为：利用多媒体创设教学情景， 激发学生的学习兴趣和提高课堂教学质量；
组织课外活动；

通过展示图片和摄影、手工等方式将课堂内容进行再现，加 深学生对课堂内容的理解。这些实践教学的方法都能够有效 的达到教学目标，实现学生语文素养的提高。例如在学习《游 子吟》这篇古诗的时候，可以从“伟大的母爱”入手，让学 生立足于课堂进行母爱的感悟，可以是讲台演讲的方式，也 可以是亲子活动的方式。通过实践，让学生体会到母爱的点 滴，进而更好地理解课程、提高素养。

小学生基础知识学习得是否扎实，影响着他们将来进入 初中、高中以及大学的学习进度及成绩，语文教学，更是我 国传统文化教育的重点，我认为，语文教学要注重实践，从 多方面的实践，让学生发现问题，解决问题，进行质疑答疑 训练，让学生来感悟我国汉字的语言魅力，叶圣陶先生曾说 过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的 学习能力才能不断巩固和提高。

参考文献 [1]宋慧珍.小学语文综合实践活动教学初探[J].素质 教育论坛，2012. [2]胡丽萍.小学语文教学的创新实践[J].教学导刊， 2011.