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翻译专业毕业论文答辩演示的常见问题评析_毕业论文答辩

来源:代表发言 时间:2019-10-21 07:58:16 点击:

翻译专业毕业论文答辩演示的常见问题评析

翻译专业毕业论文答辩演示的常见问题评析 完成毕业论文后,如何在答辩中把写作思路展示给导师,一般来说, 这是本科或研究生 一、论文答辩演示的视觉效果 在答辩的现场,打开文件给答辩委员的第一印象是幻灯片的视觉效果。

在软件设计上,微软为用户提供了各种各样的应用设计模板,即幻灯片的背景画 面。31位同学都充分利用了这些模板,几乎无一重复。这些背景画面使观众在幻 灯放映的过程当中不会感到单调乏味,一定程度上有利于吸引观众的注意力。幻 灯片最重要的功能,就是向观众展示答辩的主要内容提要,它只是整个答辩过程 中的视觉辅助手段,不可以喧宾夺主,更不可以影响到放映的效果。但是,我们 发现一些学生在选用模板时,为了画面的新颖和漂亮,选用一些过于花哨的背景 画面,这些画面遮挡了文字部分,使观众很难分辨清楚,反而影响了放映的效果。

例如,范艳同学的幻灯就是画面旁边的装饰性花朵太大,遮挡了部分文字;
而曾 俊同学的则是背景画面有些花哨,使文字显示不清楚。其他大部分同学的背景选 择都比较清晰,有些同学没有采用任何模板,在形形色色的画面中也不失为一种 不错的选择。

幻灯片视觉效果的另外一个方面就是文字部分的展示。幻灯片只是整 个答辩过程中的视觉辅助手段,它应当向观众展示的是答辩的内容要点,而不是 答辩的讲稿。然而,浏览这31个幻灯时我们却发现,为数不少的一部分都是大段 的文字堆积。一些是在标题下成段的文字,一些甚至没有标题,只是几段话堆在 一起。当大量的文字放在一页幻灯上,字体不可避免的变小,这样的视觉效果是 不言而喻的,观众更不可能有耐心去看,也不可能看得清楚了。结果就是不但没 有起到辅助作用,反而可能造成答辩委员心理上的反感。同时这样很容易造成跟 着幻灯上的文字照着读的情况,这也是在口头答辩中要极力避免的。在这31个实 例中,以上所说的情况并非少数,尤其是在背景介绍或者文献综述部分,很多同 学都出现了这样的情况。比如陈舫、邱丽和周桐等同学的幻灯文件中,连续七八 页都是没有标题的小字。在周彤同学的研究方法和计划这一部分里,各段其实是 按步骤分出的(…then…next…finally…),如果把各段的要点分条列出,然后在 答辩时进行口头阐释,效果会好得多。应该说大部分同学的幻灯文件都可以像这 样进行改进。造成这种效果的原因应该是害怕在现场由于紧张而忘词,所以才把 想说的话全部都写进去了。最根本的还是要认识到幻灯片的功能,准备充分,应该可以避免这种情况的出现。

顾奎同学的幻灯文件就是一个很好的例子,整个文档清晰、简洁。在 答辩的过程中(笔者在场),他充分发挥自己语言的优势,再加上逻辑清晰的幻 灯片的辅助,取得了相当好的现场效果。另外,其他一些同学用不同颜色的字体 标出关键词,使之更醒目,也是一种不错的办法。

二、论文答辩演示的内容设计 论文写作的基本内容包括研究问题、假设、内容、背景、方法、文献 综述、参考书目等等。各位同学的研究内容虽然各有特点,但基本都在以上范围 之内。

1.内容的选择 论文答辩的时间大约为10~15分钟,在这个有限的时间内把书面提交 的研究论文中所有的内容都展示出来几乎是不可能的。因此就有必要对其中的内 容进行精心的选择。

研究问题应该是答辩中必不可少的部分。大部分同学的问题都在3~7 个左右。有些同学先提出一个大问题,然后细化为几个小的研究问题,这种安排 非常不错,也更有利于引导听众的思路。另外还有个别同学用research issues的形 式来代替research questions,提出了6个研究任务(可以理解为研究的目标),虽 然没有以明确的问题形式提出,但是后面有每个任务的所需文献和具体内容的解 释,有利于听众的理解。当然,在答辩中最好还是明确提出要解决的问题。另外 要提到的是,陈琳同学的研究任务过于广泛,所涉及的理论和文献也很多,超出 了一篇 研究方法跟研究问题一样,也是论文中不可省去的部分。同学们在这一 部分的主要问题是不清楚什么是研究方法,常常把不是方法的“方法”作为研究方 法列出,这些都属于研究方法部分要解决的问题,我们在这里不再深入讨论。从 这些实例来看,研究方法很明显没有受到应有的重视。在郝隆平、谭芬同学的文 档中缺少研究方法这一部分,甚至陈杰同学虽然专门做方法论方面的论文,都没 有讲到自己的论文采用了什么方法。范华同学的研究方法被放在了introduction 当中,并且没有明显表明,听众如果不注意就很难找到。罗惠同学的文件中虽然 有研究问题这一部分,但细看下来,这一部分的内容实际相当于一些文献综述,是对某个理论的解释,根本没有提到任何要用到的方法。(Moore,2000) 由于时间的限制,答辩时可能没有时间做全面的课题背景和文献综述, 但是完全不提这一部分的内容又使得整个展示不够完整,所以,对这部分的内容 有选择的点到为止是最好的方式。但是,在这些例子中,我们看到很多同学把大 量的时间和精力用在文献综述这一部分,结果使口头答辩变成了对某个理论讲解 的课堂,这是没有搞清楚论文答辩的目的造成的。例如,胡林同学的幻灯片共有 30页,其中大量的篇幅都是讲解关于SI,CI以及anticipation的内容和各种公式, 并在现场发了两张handout来辅助她的讲解。利用handout和图解的形式固然很好, 但是,却没有搞清楚听众已有的知识和答辩的主要目的。由于时间的限制,胡林 同学的展示最终被答辩委员打断,应该说效果并不理想。其他很多同学的答辩也 多少存在这样的问题,只不过没有大的篇幅,在此不在赘述。

由于在口头答辩之前,同学们已经递交了书面的论文,所以,有些同 学的幻灯片中没有参考书目这一部分也不为过。如果想列出参考书目,让听众了 解你的知识背景,那么最好是将参考书目分类列出。但是大多数列出参考书目的 幻灯片都属于不加分类的罗列,字体又很小,这样的话就起不到任何实际的作用 了。

还有一些同学(李琳等)在论文演示中加入了关键词定义这个部分。

如果这些词是常用的普通含义的词汇(如文化、幽默等),就没有必要加这个部 分了。如果研究所涉及的关键词不常用,或者有特别含义,那么加入关键词释义 是合适并且必须的。例如,在李兰静同学论文中的一个中心词“androgyny”,这 个词既非常用,在研究中又有其特定意义,所以有必要给出其定义。李兰静同学 没有在开头,而是在稍后的部分对其进行了解释。在现场答辩时就出现了一些问 题,有必要提前进行解释,这是没有事先预料听众的反映造成的。

2.内容的安排 决定了论文答辩各部分的内容之后,就要来看怎样安排它们的顺序了。

一般来说对顺序没有什么特殊的要求,只要合乎逻辑,有利于听众对作者写作思 路的理解就可以。

在具体操作中,大部分同学都采取“研究背景-研究问题-文献综述-研 究方法-研究意义-参考书目”这样的顺序,当然,其中还有很多不同选择,大多数 都思路清晰,但也有一些不够清楚的。比如,赵雨洁同学的幻灯文档,整体的结构是“背景-相关文献综述的优缺点-研究动机-理论基础-研究问题和简要计划-研 究的个案-方法-参考书目”,看起来比较混乱,让人找不到重点,因此还需要进一 步的调整和修改。

有不少同学在第一张幻灯中会给出展示过程的提纲,听众对答辩有整 体的把握,比没有提供的效果要好些。胡友蕾同学利用电脑技术,在第一页幻灯, 即研究题目的旁边列出了部分提纲,并提供个部分的链接。这样,在展示的过程 中听众可以随时了解其提纲和展示的进度,取得了不错的效果。

三、结束语 本文是针对广东外语外贸大学某翻译专业学位论文答辩的幻灯演示 文件所做的分析,此次分析只选取了其中比较有典型意义的几个方面进行,分析 所存在的问题也并不能涵盖所有实例的各个方面,但求抛砖引玉,希望能对读者 有所帮助和启发。

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