中等职业学校德育 [中等职业学校21办学模式背景下德育内容体系的构建]

中等职业学校21办学模式背景下德育内容体系的构建

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216 （2016）05C-0027-02 一、德育内容体系构建的背景 2015年初，教育部印发《中等职业学校德育大纲（2014 年修订）》，新修订的大纲是新形势下进一步做好中等职业 学校德育工作的重要基础性文件，是中职学校开展德育工作 的基本规范。学校德育工作体系可以分成目标、内容、途径、 方法、管理、评价六个方面，贯彻、落实新修订的大纲，需 要学校对德育工作体系进行系统设计，而德育内容体系的构 建是德育工作体系的关键。

二、“2+1”办学模式背景下德育内容体系的构建（一）“2+1”办学模式简介 “2+1”办学模式即前两年以校内教学为主，重点培养 学生正确的人生观、良好的学习习惯、一定的基本知识、学 习方法和处理问题的能力，训练学生掌握基本专业技能；
第 三年以岗位工作实习为主，使学生能够扎实地掌握岗位操作 技能，实现中职教育的培养目标。

（二）德育工作目标网络体系的构建 新修订的德育大纲内容包括理想信念教育、中国精神教 育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育、心理健 康教育6个方面。能否将中职德育内容合理地安排到各个学 期，是构建中职德育内容体系的关键。本文试图根据中职学 校学生身心发展规律，将新大纲中的德育内容构建成分阶段、 有层次的中职生德育内容体系。

1 .第一学期德育内容：适应职业教育、培育健康心理。

第一学期，学校需要引导学生适应学习生活由普通教育 转变为职业教育、发展方向由升学为主转变为就业为主的现 状，对他们的思想、学习、心理、人生目标等方面进行重新 定位。主要内容包括以下几个方面：（1）心理健康教育的内容包括自我意识方面、学习心 理方面、人际关系方面、生活和社会适应性方面、心理健康 方面的知识方法。

（2）学习校纪校规和学生日常行为规范教育，包括掌 握课堂礼仪、服饰仪表、尊师礼仪、同学间礼仪、集会礼仪、 校内公共场所礼仪等校园文明礼仪常识。

（3）开展生命安全、艾滋病预防、毒品预防、环境保 护等专题教育。

（4）进行中华优秀传统文化教育。选择《诗经》《道 德经》《大学》《中庸》《学记》《论语》中的有关章节以 及包含中华传统美德的诗赋，让学生在诵读中学习、理解、 自省，使学生感受到中华文化的博大精深，增强传承民族文 化，提高道德素养的自觉性。

（5）职业理想教育。职业理想教育是帮助学生选择并 准备从事一项适合自己的职业的过程，包括：职业认知教育、 职业情感教育和职业目标教育。

2.第二学期德育内容：开展道德教育，规划职业生涯。第二学期是中职生确立正确的世界观、人生观、价值观 的重要阶段，是培养他们道德情操、职业意识的关键阶段。

本学期主要目标包括以下几个方面：
（1）以个人品德为核心，开展道德教育。个人品德四 德之始，家庭美德、社会公德和职业道德是个人品德的外化 与扩大，个人品德教育至关重要。重点抓好“知荣辱、讲诚 信、懂感恩、尽责任”四方面。

（2）促进职业院校毕业生职业生涯可持续发展，主要 内容是促进职业院校毕业生的职业定位与职业生涯规划，给 予职业院校毕业生职业发展的上升空间。内容包括认识自我 教育、生涯觉察教育、生涯规划教育、生命教育等。

（3）了解中共党史，继承和发扬革命光荣传统、党的 优良作风。学习新民主主义革命时期、社会主义革命和建设 时期以及改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产 党领导中国人民不断战胜和克服各种各样的困难和挫折，取 得的举世瞩目的伟大成就。

（4）中国特色社会主义和“中国梦”教育。引导学生 们认真了解“中国梦”的起缘，理解其深刻内涵，充分认识到自己的前途和命运与国家的前途、民族的命运息息相关。

内容包括中国道路、中国精神和中国力量。

3.第三学期德育内容：强化职业道德，培育中国精神。

第三学期是全面发展阶段。本阶段的德育重点是引导学 生掌握职业道德规范，具备法律意识。指导学生了解国际、 国内形势，增强忧患意识和责任意识。

（1）职业道德教育。

中等职业教育的本质特征决定了其培养目标和内容具 有鲜明的职业性。职业道德教育侧重帮助学生树立正确的职 业观、职业道德观和价值观。中职学校学生职业道德与职业 意识培养应以职业道德习惯的形成，达到一定的职业道德境 界为归宿，包括公共职业道德基础理论、行业职业道德规范 以及企业文化三个部分。

（2）职业精神教育。

职业精神是指以学生所学专业的职业要求为基础，培育 学生在未来从业过程中需要的职业态度、职业价值观以及行 为规范。中等职业学校学生职业精神培育的基本内容包括职业态度、职业责任、职业纪律、职业作风四个方面。中等职 业学校学生的职业精神培育的重点就是将职业精神外化为 学生的行动实践。

（3）宪法法律基础知识教育 道德与法律相互渗透，道德调整人的思想动机，法律调 整人的外部行为，同时开展教育有利于发挥二者之间相互补 充和促进作用，内容包括：宪法、行政法、民法、婚姻法与 继承法、刑法、经济法、劳动合同法、诉讼法。

（4）国情教育。

深入了解家乡实际，辩证分析本地优势和制约城乡经济 发展的诸多因素，对自己的家乡充满情感。使学生了解中国 近代、现代史和当代中国，培养热爱祖国的道德情感和报效 祖国的意志品质。

（5）民族精神教育。

民族精神是凝聚全体社会成员共同奋进的精神，民族精 神教育是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求。内 容包括国家意识、中华民族意识。中华文化意识和中华民族 公民意识教育四方面内容。（6）社会主义核心价值观教育。

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。

学校要遵循教育规律、学生成长规律和社会主义核心价值观 传播规律，使社会主义核心价值观成为每一名学生的精神追 求和自觉行动，国家层面是富强、民主、文明、和谐；
社会 层面是自由、平等、公正、法治；
公民个人层面是爱国、敬 业、诚信、友善。

4.第四学期德育内容：培养创业观念，具备职业素养。

第四学期是学生职业生涯的接轨期，本阶段的德育内容 是注重择业创业和社会公德的教育，引导和帮助学生了解社 会对人才的需求和人才素质的要求，把学生塑造成适应社会 需要的有用人才。

（1）马克思主义哲学教育。

良好的哲学素养有助于丰富中职学生的精神世界，提高 创造性思维能力，升华人生境界。包括辩证唯物主义和历史 唯物主义。（2）时代精神教育。

一个民族要想生存和发展，必须有自己的精神，这种精 神从历史的角度看，称为民族精神，从现实的角度看则称为 时代精神。教育内容包括：创新意识、创新精神和创新能力。

（3）职业纪律和岗位规范教育。

职业纪律和岗位规范是维持职业活动的正常秩序，保证 职业责任得以实现的重要措施。学校要教育学生明白纪律和 自由互相依存的关系，要自觉地遵守与职业活动相关的各项 法律法规，内容包括服从命令，树立纪律观念，实习时遵守 规章制度、工艺规范和操作规程等。

（4）就业创业准备教育。

创业就业教育是以培养具有综合素质和实践应用能力 的人才为目标，以培育学生的职业意识、职业能力与素质、 创业精神和人生规划能力为主的教育，促进学生主动就业和 积极创业，使其更加适应经济社会发展的需求，内容包括：
就业形势政策与就业能力、求职技能、职业适应和创业教育。

（5）终身学习。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个 体发展的需要，贯穿于人的一生、持续的学习过程，内容包 括主动学习、不断探索、学以致用和优化知识。

参考文献：
[1] 席东梅.展现德育魅力，强化理想信念和中国精神 教育——中国职教学会德育工作委员会等机构解读《中等职 业学校德育大纲（2014年修订）》[J].中国职业技术教育， 2015，（4）.