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中等职业学校德育 [中等职业学校21办学模式背景下德育内容体系的构建]

来源:代表发言 时间:2019-10-20 08:00:48 点击:

中等职业学校21办学模式背景下德育内容体系的构建

中等职业学校21办学模式背景下德育内容体系的构建 摘 要:《中等职业学校德育大纲》对中等职业学校德 育工作提出了新的要求,学校德育工作体系应当根据新大纲 的要求进行重新构建,其中德育内容体系的构建是工作体系 的关键,结合中职学校学生特点,将德育内容合理安排到每 个学期,对于中等职业学校贯彻落实新版德育大纲十分重要。

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216 (2016)05C-0027-02 一、德育内容体系构建的背景 2015年初,教育部印发《中等职业学校德育大纲(2014 年修订)》,新修订的大纲是新形势下进一步做好中等职业 学校德育工作的重要基础性文件,是中职学校开展德育工作 的基本规范。学校德育工作体系可以分成目标、内容、途径、 方法、管理、评价六个方面,贯彻、落实新修订的大纲,需 要学校对德育工作体系进行系统设计,而德育内容体系的构 建是德育工作体系的关键。

二、“2+1”办学模式背景下德育内容体系的构建(一)“2+1”办学模式简介 “2+1”办学模式即前两年以校内教学为主,重点培养 学生正确的人生观、良好的学习习惯、一定的基本知识、学 习方法和处理问题的能力,训练学生掌握基本专业技能;
第 三年以岗位工作实习为主,使学生能够扎实地掌握岗位操作 技能,实现中职教育的培养目标。

(二)德育工作目标网络体系的构建 新修订的德育大纲内容包括理想信念教育、中国精神教 育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育、心理健 康教育6个方面。能否将中职德育内容合理地安排到各个学 期,是构建中职德育内容体系的关键。本文试图根据中职学 校学生身心发展规律,将新大纲中的德育内容构建成分阶段、 有层次的中职生德育内容体系。

1 .第一学期德育内容:适应职业教育、培育健康心理。

第一学期,学校需要引导学生适应学习生活由普通教育 转变为职业教育、发展方向由升学为主转变为就业为主的现 状,对他们的思想、学习、心理、人生目标等方面进行重新 定位。主要内容包括以下几个方面:(1)心理健康教育的内容包括自我意识方面、学习心 理方面、人际关系方面、生活和社会适应性方面、心理健康 方面的知识方法。

(2)学习校纪校规和学生日常行为规范教育,包括掌 握课堂礼仪、服饰仪表、尊师礼仪、同学间礼仪、集会礼仪、 校内公共场所礼仪等校园文明礼仪常识。

(3)开展生命安全、艾滋病预防、毒品预防、环境保 护等专题教育。

(4)进行中华优秀传统文化教育。选择《诗经》《道 德经》《大学》《中庸》《学记》《论语》中的有关章节以 及包含中华传统美德的诗赋,让学生在诵读中学习、理解、 自省,使学生感受到中华文化的博大精深,增强传承民族文 化,提高道德素养的自觉性。

(5)职业理想教育。职业理想教育是帮助学生选择并 准备从事一项适合自己的职业的过程,包括:职业认知教育、 职业情感教育和职业目标教育。

2.第二学期德育内容:开展道德教育,规划职业生涯。第二学期是中职生确立正确的世界观、人生观、价值观 的重要阶段,是培养他们道德情操、职业意识的关键阶段。

本学期主要目标包括以下几个方面:
(1)以个人品德为核心,开展道德教育。个人品德四 德之始,家庭美德、社会公德和职业道德是个人品德的外化 与扩大,个人品德教育至关重要。重点抓好“知荣辱、讲诚 信、懂感恩、尽责任”四方面。

(2)促进职业院校毕业生职业生涯可持续发展,主要 内容是促进职业院校毕业生的职业定位与职业生涯规划,给 予职业院校毕业生职业发展的上升空间。内容包括认识自我 教育、生涯觉察教育、生涯规划教育、生命教育等。

(3)了解中共党史,继承和发扬革命光荣传统、党的 优良作风。学习新民主主义革命时期、社会主义革命和建设 时期以及改革开放和社会主义现代化建设新时期,中国共产 党领导中国人民不断战胜和克服各种各样的困难和挫折,取 得的举世瞩目的伟大成就。

(4)中国特色社会主义和“中国梦”教育。引导学生 们认真了解“中国梦”的起缘,理解其深刻内涵,充分认识到自己的前途和命运与国家的前途、民族的命运息息相关。

内容包括中国道路、中国精神和中国力量。

3.第三学期德育内容:强化职业道德,培育中国精神。

第三学期是全面发展阶段。本阶段的德育重点是引导学 生掌握职业道德规范,具备法律意识。指导学生了解国际、 国内形势,增强忧患意识和责任意识。

(1)职业道德教育。

中等职业教育的本质特征决定了其培养目标和内容具 有鲜明的职业性。职业道德教育侧重帮助学生树立正确的职 业观、职业道德观和价值观。中职学校学生职业道德与职业 意识培养应以职业道德习惯的形成,达到一定的职业道德境 界为归宿,包括公共职业道德基础理论、行业职业道德规范 以及企业文化三个部分。

(2)职业精神教育。

职业精神是指以学生所学专业的职业要求为基础,培育 学生在未来从业过程中需要的职业态度、职业价值观以及行 为规范。中等职业学校学生职业精神培育的基本内容包括职业态度、职业责任、职业纪律、职业作风四个方面。中等职 业学校学生的职业精神培育的重点就是将职业精神外化为 学生的行动实践。

(3)宪法法律基础知识教育 道德与法律相互渗透,道德调整人的思想动机,法律调 整人的外部行为,同时开展教育有利于发挥二者之间相互补 充和促进作用,内容包括:宪法、行政法、民法、婚姻法与 继承法、刑法、经济法、劳动合同法、诉讼法。

(4)国情教育。

深入了解家乡实际,辩证分析本地优势和制约城乡经济 发展的诸多因素,对自己的家乡充满情感。使学生了解中国 近代、现代史和当代中国,培养热爱祖国的道德情感和报效 祖国的意志品质。

(5)民族精神教育。

民族精神是凝聚全体社会成员共同奋进的精神,民族精 神教育是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求。内 容包括国家意识、中华民族意识。中华文化意识和中华民族 公民意识教育四方面内容。(6)社会主义核心价值观教育。

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。

学校要遵循教育规律、学生成长规律和社会主义核心价值观 传播规律,使社会主义核心价值观成为每一名学生的精神追 求和自觉行动,国家层面是富强、民主、文明、和谐;
社会 层面是自由、平等、公正、法治;
公民个人层面是爱国、敬 业、诚信、友善。

4.第四学期德育内容:培养创业观念,具备职业素养。

第四学期是学生职业生涯的接轨期,本阶段的德育内容 是注重择业创业和社会公德的教育,引导和帮助学生了解社 会对人才的需求和人才素质的要求,把学生塑造成适应社会 需要的有用人才。

(1)马克思主义哲学教育。

良好的哲学素养有助于丰富中职学生的精神世界,提高 创造性思维能力,升华人生境界。包括辩证唯物主义和历史 唯物主义。(2)时代精神教育。

一个民族要想生存和发展,必须有自己的精神,这种精 神从历史的角度看,称为民族精神,从现实的角度看则称为 时代精神。教育内容包括:创新意识、创新精神和创新能力。

(3)职业纪律和岗位规范教育。

职业纪律和岗位规范是维持职业活动的正常秩序,保证 职业责任得以实现的重要措施。学校要教育学生明白纪律和 自由互相依存的关系,要自觉地遵守与职业活动相关的各项 法律法规,内容包括服从命令,树立纪律观念,实习时遵守 规章制度、工艺规范和操作规程等。

(4)就业创业准备教育。

创业就业教育是以培养具有综合素质和实践应用能力 的人才为目标,以培育学生的职业意识、职业能力与素质、 创业精神和人生规划能力为主的教育,促进学生主动就业和 积极创业,使其更加适应经济社会发展的需求,内容包括:
就业形势政策与就业能力、求职技能、职业适应和创业教育。

(5)终身学习。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个 体发展的需要,贯穿于人的一生、持续的学习过程,内容包 括主动学习、不断探索、学以致用和优化知识。

参考文献:
[1] 席东梅.展现德育魅力,强化理想信念和中国精神 教育——中国职教学会德育工作委员会等机构解读《中等职 业学校德育大纲(2014年修订)》[J].中国职业技术教育, 2015,(4).

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