名师金典数学课堂教学让我愈教愈乐_名师金典

名师金典数学课堂教学让我愈教愈乐

忘不了的名师金典数学课堂教学。从根本上改变了我从 教30多年的陈旧教育观念，让我愈教愈乐。

忘不了的2013年10月12日。学校派我从最偏远的农村小 学来到了蓉城，有幸来参加了第八届“国基教育大讲堂．蓉 城之秋”的全国小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，真 正让我感受到聚焦名师课堂的快乐，更感受到名师课堂引领 我们专业成长的幸福。曾有人说过这样的话：好课能让您欣 赏到孩子的智慧与创造，让您听到孩子成长时“拔节”的声 音。在他们的课堂里，绽放出童真、童趣、童乐；
充盈着掌 声、笑声、辩论声；
洋溢着主体美、自由美、创造美，这样 的课才是值得我们用毕生的努力去经营的好课。一直以来， 我都期盼着自己能享受到这样的好课的洗礼与熏陶，这次名 师金典课堂终于圆了我的梦。

这次课堂教学观摩研讨会，虽然时间短暂，却让我受益 匪浅、收获颇多。两天里，来自全国各地的数学名家为观摩 学习者呈现了精彩高效的经典示范课、耐人寻味深思，让我 如学生一般每一堂都听得如痴入迷，示范课型涉及“计算教 学”、“问题解决”、“图形与几何”等不同主题，有陈述性知识（概念）的教学，又有程序性知识（规则、公式）和 规律性知识（策略、思想方法）的教学。

名师们课堂上那慈祥的目光、亲切的笑容、落落大方的 举止赢得了孩子们的喜爱，更让我感受到了名师的教学魅力。

他们精湛的教学艺术、独具感染力的教学语言和深厚坚实的 教学基本功，紧紧地抓住了学生的心，也深深地吸引着、打 动着我。走进他们的课堂，如同进入一个师生真诚交流的乐 园，带给我激动、兴奋和智慧；
置身于这样欢快的氛围中， 让我体会到孩子们成长的喜悦。孩子们独立思考、积极探索、 合作交流，体验着用智慧解决问题的价值与愉悦。我置身于 这充满智慧的课堂中，忘却了时空，忘却了自我，情不自禁 地融入其中。他们的课堂不只是在教和学，同时还在感受课 堂中心灵的交流、思维的碰撞；
他们的课堂不仅传授知识， 还启迪智慧、完善人格，关注学生基本知识基本技能的掌握， 更关注学生学习方法、学习策略、学习过程以及学生的情感、 态度、价值观的进步与发展。其课堂主要特色：
一、大胆放手：给孩子自由的空间 数学教学是个让学生自我主动建模的学习过程。游琼英 老师上的《路程、时间与速度》，吴正宪老师上的《乘法分 配律》，从一开课就培养孩子与孩子间的自由互动，孩子们 自己提问自己解答，老师站在旁边稍加指导，将课堂推向高 潮。孩子们俨然成了小老师，变成课堂的小主人，真正还课 堂予孩子。精彩的课堂，真的令人佩服。在他们的课堂上所有的孩子都是幸运的，是快乐的，是幸福的…… 二、一个都不能少：关注每一位孩子 “一个都不能少”这是听课之后我最大的收获。课堂中 还有几个孩子学得比较吃力，吴老师没有忽略她们，而是亲 切地拉着孩子的手说：“孩子，课堂就是我们出错的地方”、 “你听懂了吗？”、“孩子，学会倾听你会有收获的”、“没 关系，待会老师帮助你”、“还有困难找我啊”……比如在 让学生写出自己发现的规律时，很多学生写的是“这样的式 子很多”、“一辈子也写不完”、“永远也写不完”，吴老 师鼓励孩子们道：“再好好想一想，用什么能表示这么多写 不完的式子”、“孩子，再努把力，打开窗子，你就能看到 满地的金子”……在吴老师的不断鼓励下，孩子们一点点进 步着，慢慢写出：“（几+几）乘几=几乘几+几乘几”、“（几 +几）×几=几×几+几×几”、“(△+口)×o=△×O+口×O” ……最后终于写出字母表示的规范的乘法分配律“(a+b) xc=axc+bxc”。尤其是班里有个淘气的小男生，回答问题老 是对着干，吴老师既没有否定他，也没有丢下他不管，而是 用期待的目光注视着孩子，要他自己对比、找差距，（按吴 老师话说就是让孩子自我反思），一次、两次之后，小男孩 也就认识到了自己的缺点，认真参与到学习过程中，想必小 男孩在以后的人生道路上每每想起吴老师时，心中定会充满 感激。

三、尊重孩子的天性：寓教于乐“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。

如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。

好玩是孩子的天性，尊重孩子的天性，最大限度的提高孩子 的兴趣，教学中将获得事半功倍的效果。吴正宪老师上的《平 移与旋转》、仲广群老师上的《解决问题的策略．倒推》、 俞伟明老师上的《用字母表示数》、《方向与位置》，课堂 上让孩子们玩各种游戏一一滑滑梯、翻扑克、抢12、赏诗词、 找朋友……一个个游戏玩下来，孩子们兴趣盎然，乐此不疲， 教学目标顺利实施，教学效果是毋容置疑的。四、画龙点睛：
划上圆满的句号 好的开始还要有个漂亮的结尾。一开始孩子们跟吴老师 是有距离的，是胆怯的。但是，随着课堂的深入，吴老师早 已用自己的魅力将孩子们带人了知识的殿堂。整堂课下来， 孩子们在生动形象的数学建模课堂中不光学到了知识、经验 和方法，更体会到互动交流的快乐。轻松愉悦的环境帮助孩 子们将知识化难为易。面对吴老师最后一个问题：孩子们， 最后你们还有什么疑惑啊？孩子们争先恐后地抢着说“像这 样的等式会不会有两边不相等的情况…学了乘法分配律，以 后还有什么律吗？…‘除法也有分配律吗？”……．有了想 法就有思考，孩子的思路才能变得更宽更广。

精彩高效的示范课给人以启迪，生动活泼的讲座给人以 智慧，让我的心灵受到莫大的撞击与震撼，唤醒了我尘封已 久略显僵化的思维，让我认识到了自己在教学中存在的不足：急于求成，操之过急，甚至偶尔会违背教育是重过程， 让学生展示，展示学生的艺术宗旨。上不好课的老师让自己 展示，上好课的老师让学生展示。

通过观摩学习，我明白了教师要适时的进，勇敢的退， 智慧助力，尊重天性，促进自动，以此达到教学相长的目标。

助学课堂提倡学生自助，生生互助，老师引助的新理念。

吴正宪老师告诫我们：
在育人的过程中一一没有什么比保护学生的自尊心、自 信心更重要。

在学习的过程中一一没有什么比激发学习兴趣、保护好 奇心更重要。

在交往的过程中一一没有什么比尊重个性、真诚交流更 重要。

在成长的过程中一一没有什么比养成良好的习惯更重 要。