[农村小学《品德与社会》教学浅议]小学四年级品德与社会

农村小学《品德与社会》教学浅议

《品德与社会》课程是小学阶段专门开设的一门德育课 程，学习做人是它的核心。要引导学生热爱生活，帮助学生 "学会学习、学会做事、学会做人"，促进学生良好品德形成 和社会性发展，培养学生对生活积极态度和参与社会的能力。

在该课程的具体教学实践中，如何才能使当前农村小学的品 德与社会课程不流于形式，通过教学实践，我认为应从以下 几方面入手。

1.把学生生活引进课堂 课程标准在教学建议中提出了"丰富学生的生活经验"、 "充实教学内容"和"拓展教学空间"的要求，也就是在教学过 程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。在教学 中，我把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系 起来。如教学《家长关爱我成长》一课时：课前，我先把班 上一名学生婴儿时、幼儿园时、小学时的三张照片做成课件， 再布置学生准备一些小时候使用过的物品以及与之相关的 故事。上课时，我用课件展示三张照片，请照片中的学生谈 谈成长中的感受，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，引出了教学主题。再让学生在小组中分别介绍一件自己小时 候使用过的物品，并讲一讲有关的故事。从一个个真实的故 事中学生体会到父母在养育子女过程中所付出的艰辛，从而 让他们在心中油然升起对家长的爱。因此，在课堂上的回归 生活使学生能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨 动了学生的心弦，引发了学生的体验。

2.把道德教育融于品德课中 农村的小学品德与社会教育必须面向农村，紧密结合农 村实际，突出农村特色。

2.1 要利用品德与社会课加强爱农村、爱劳动的教育。

现在就有许多身在农村而不爱村、不爱劳动的学生，他们的 学习成绩普遍很好，他们学习的动力是考上大学，走出农门， 离开家乡……这样的想法是偏激的。这种思想的形成原因是 多方面的，有来自家庭、社会、个人等各方面的因素存在。

这就要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教 育学生树立他们的人生观、价值观。如在教《我的劳动感受》 一课时，我课前安排学生周末回家和家长一起搞一次生产劳 动，课上让学生说说参与劳动的不同感受，从而教育学生要 尊重劳动，热爱劳动，热爱农村。

2.2 要结合品德与社会课加强农业科技教育。我教《春 天的种植》一课时，先播放多媒体课件，做"农事5分钟新闻 发布会"，对学生进行农业科技教育，再组织学生展开"种子 发芽"的条件讨论。然后结合类似事例，引导学生认识科学技术对于农业生产发展的重要性，增强他们从小爱科学、学 科学、用科学、长大攀登科学高峰的自觉性。

3.多种方式开展品德课教学 农村小学在品德与社会课程教学过程中，往往均采用了 单一的、古老的说教式教学模式，这种以说教为主的思想品 德教育在现实社会面前显得是那么的苍白无力。要改变思想 品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学模式。经 过这几年教学的不断实践，我探索出：
3.1 创造性的使用教材，把教材看作一种资源，"用"教 材教，而非"教"教材。本学期的一节《品德与社会》课，上 课五分钟了，学生王鑫还没有出现。原因似乎简单的可笑：
即将上课，班长请大家进教室，王鑫不进，一位学生顺口说：
"不进算了，少了你，咱班早得流动红旗了！"王鑫一怒便跑 下楼去。面对这一突发状况，找回王鑫后，我调整了原定的 教学计划。将《品德与社会》中"共享友爱阳光"单元提前， 收到了良好的教育效果。

3.2 与家长携手，品德内化于生活。《品德与社会》作 为一门学科，书面的家庭作业是不多的,但并不等于没有家 庭作业。而是随着学生学习方式的转变，课外作业更多以实 践探究的形式出现，例如搜集有关资料,参加实践活动，小 调查、小实验、小制作等等。这些作业在培养学生社会能力 和做人方面的作用并不亚于书面作业,这就非常需要家长的 配合。3.3 在教学《花钱的学问》这一单元后，学生已经明白：
日常生活离不开钱，花钱的学问可大了，懂得如何花钱，可 以帮助我们更加合理地安排自己的生活。课后，教师布置让 学生利用周末进行"一日小鬼当家"活动。让学生在家里学做 一个消费的主人，并把一天的家庭开支记录起来，做成"小 鬼当家小账本"，还要向爸爸妈妈调查家里的钱从哪里来。

在活动的过程中，家长的引领就显得非常重要。让他们利用 学到的如何花钱的学问去解决社会实际问题，比如：买菜时， 要怎样搭配，才能营养全面，又便宜？……从而在解决问题 的过程中总结经验，体会到爸爸妈妈挣钱不容易，要合理安 排，节约用钱，做一个聪明的消费者。在解决社会问题的过 程中，学生渐渐能感受到社会生活的美好，掌握和适应参与 社会生活的知识和能力。

总之，农村小学品德与社会的教育目前虽然存在一定的 不足，但这些不足是可以弥补的，只要我们重视它、认识它、 理解它，那么我们就能解决它。同时我们只要下苦功夫，就 能将这些问题迎刃而解，使农村小学品德与社会教育能够达 到《课程标准》中提到的目的和要求，从而让品德与社会真 正地走进农村小学。