随着活动序幕的拉开，学生日记陆续与我见面，虽不时 看到他们笔下的趣事，但更多的是事情本有趣，读来却无趣。
为此，我上了一次日记评讲课。一开始，我出示下列片段， 让学生自由读一读：我放学回家时，小狗跑到我身边，就要 我抱，我立即把它抱起来。
接着我问：“那你们有没有办法把这些‘有意思’的事 情写得‘有意思’呢？”学生纷纷支招：
沉默了一会后，一个男孩子站起来说：“我们没有见到 当时的情景，解决这些问题是无能为力。”这下，其他人也 纷纷附和。
短暂的沉默后，采访开始了：
“请问小狗看到你回家时，它是怎么做的呢？” “小狗老远看到了我，便向我飞奔而来，像运动员百米 冲刺一样。” “请问小狗跑到你身边时，有怎样的表现呢？” “它又是摇头摆尾，又是向我身上蹿，就像几天没见面 似的。” “请问，你怎么知道小狗要你抱的呢？” “小狗呜呜地叫，又向我身上跳，我就肯定它是在对我说：‘小主人，抱抱我。小主人，抱抱我。’因为我经常把 小狗抱出去玩。” “请问，当你把小狗抱起来时，它又有什么表现呢？” “它先用头蹭我的头，我拍拍它的屁股，它便歪着头一 动不动了。真是一只会撒娇、会享受的狗！” 场景再现已近尾声，我便请赵煜涛把刚才回答的内容加 进去，把“小狗要我抱”这件有意思的事情说具体，他便绘 声绘色地讲开了：
放学了，想到回家可以跟小狗玩了，我不由加快了步伐。
小狗老远见到了我，以百米冲刺的速度向我奔来。我挥动手 臂大喊：“狗狗，加油！狗狗，加油！”它好像听懂我的话 似的跑得更快了。一到我身边，它就举起前腿，趴在我的胸 部，叽里呱啦地叫着，好像在说：“小主人抱抱我，小主人 抱抱我。”那样子，简直就像几天没见面似的。于是，我毫 不犹豫地将它抱起来，随即它又将前腿趴在我肩上，头紧靠 着我的头。我用手拍拍它的屁股说：“你不仅会撒娇，而且 会享受呢！” “太有意思了！”不知是谁说了这么一句，紧接着同学 们便纷纷鼓掌。
我们又练习了两段，效果都非常好。
最后我又抛出一个问题：“可平时没有记者采访你，怎 么办？” 立刻有同学回答：“可以自己提问，自己回答。”呵，这个方法不错！
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