展现社团文化魅力拓展自主发展空间_魅力社团

展现社团文化魅力拓展自主发展空间

一、挖掘素材，构建校本特色课程 学生是社团活动的主体，辅导员是活动的组织者和参与 者。沙家浜是一块丰碑，作为新生代的沙家浜孩子，应该主 动了解沙家浜的昨天、今天和明天，因为沙家浜值得孩子们 用心宣传。因此，小导游社团的活动内容，我们没有约束孩 子们，让他们背那些机械化的导游词，而是引领孩子们共同 寻找宣传点，引入大家感兴趣的斗争故事、革命人物，以此 激发孩子们的活动热情。

1.探究 沙家浜到底有着什么样的故事？小导游社团为了搜集 第一手资料而走出校门，亲自参与社会实践的体验。他们有 的走进芦苇荡，寻访了“东进桥”、“修枪所”、“后方医 院”等历史遗迹，眼前再现出当年新四军战士和沙家浜人民 团结在一起，辗转芦苇荡，同日伪军浴血奋战的战斗场面；
他们有的来到革命历史纪念馆，驻足于烈士的遗像前，用心 摘录介绍烈士事迹的文字资料。这里的每一段文字、每一幅 图片、每一件实物，都成了小导游社团积累的原始素材。

2.整理 一系列探究、走访活动后，小导游社团掌握了大量信息， 但是这些信息是零散的，离课程内容还有一大段距离，于是 他们又进行分类、筛选。经过大家的共同努力，逐渐形成适 合大家开展活动的校本教材，收录了“晏毛送信”、“阿庆 嫂智救伤病员”等小故事。使团员们进一步了解沙家浜的战 斗历史、英雄人物，增强学生热爱家乡、珍惜现今幸福生活 的感情。在探究、整理过程中，发展了他们的合作意识，让 他们逐渐意识到自己是社团的主人，为学生自主管理型社团 打下了扎实的思想基础。

二、锤炼技巧，激发学生个性潜能 小导游社团在有了自己的文字素材积累后，作为一个语 言类社团，更重要的是对学生进行语言训练。只有大胆地、 自然地交流和表达，才能成为一名名副其实的小导游。

1.语言加工 为增加故事的趣味性，我要求孩子们在不改变故事主要 情节的基础上，可以根据自己的特长对故事进行合理的加工 和重组。主要形式有：
（1）“添油加醋”。例如，斗争小故事《阿庆嫂智救 伤病员》，小导游们在讲述的时候，充分考虑特定场合人物可能出现的情况，添加了阿庆嫂机智沉着的应对语言，巧妙 不露痕迹的动作，周旋不慌张的神态，一幅智斗场面描写得 细致入微，让人身临其境。

（2）“大刀阔斧”。有了增，也就有了减。对于故事 的处理方式，还可以砍下其中的细节描写，用通俗易懂的语 言交代故事发生的时间、地点、人物、事件。简缩故事虽然 少了精细的描绘，少了精彩的喧嚷，但它有利于孩子们把握 故事整体结构，培养他们的语言概括能力。

（3）“自由组合”。由于思维方式、生活经历的影响， 每个孩子的表达方式有所不同。自由组合是他们比较喜欢的 方式。一个故事往往会有起因、经过、结果等因素构成，擅 长叙事的孩子喜欢对故事场景浓墨重彩，擅长议论的孩子大 致交代故事情节，他们喜欢在故事结尾处发表自己的看法。

2.艺术加工 我校的校本课程教材中除了革命斗争故事外，还收录了 具有沙家浜风俗的民间故事，这些故事一般都很长，小导游 们多数讲不好。为了更好地理解故事情节，体会人物性格， 小导游们对故事进行了艺术处理。如故事《老虎山》，讲的 是一个黑心的儿子想要遗弃自己的瞎子老娘，他把老娘送到 了老虎山，儿媳妇不忍心，到老虎山接婆婆的时候发现了山 上有许多金银财宝。黑心的儿子知道后顿起贪念，想把所有 财宝据为己有，却被老虎吃掉了。小导游们觉得故事很生动， 于是他们带了道具，学习了沙家浜方言，来到导游社团，有的扮演老娘、有的扮演黑心儿子，用真实的动作、语言，再 现故事原型。

三、参与实践，拓展社团活动领域 如果说社团内部建设管理是小导游们的练兵活动，那么 参与导游实践就是成果的检验过程。因此，社团成员的实践 活动显得尤为迫切和重要。我们唯有在学校教育中给学生提 供尽可能多的参与机会，让他们在实践的活动中学会交往， 认识自我，体验成功的欢乐和胜利的欣慰，才能使他们激起 追求成功和胜利的信念。

1.校外——景区小导游 小导游社团的孩子们最大的愿望是正式上岗，成为沙家 浜芦苇荡风景区的导游。为来自五湖四海的游客讲解沙家浜 的历史和景区的各个景点。这是小导游的一次试飞活动：利 用节假日，小导游们以小组为单位，在景区门口向游客推荐 自我，开展导游活动；
他们相互用照相机、录像机记录同伴 的成长时刻，富有纪念意义。许多游客给予小导游们高度评 价：小导游在教育别人的同时也教育了自己。

2.校内——校园小导游 学生导游受客观环境制约，我们还组建了较为实用的校 园导游。今年，我校承办了常熟市特色学校成果展示现场， 小导游社团的成员们人人参与了活动。有的在学校广场上介 绍我校的办学理念、办学特色、教风和学风，有的给大家介 绍我校“五小”（小导游、小制作、小京剧、小科技、小柔道）特色文化，有的在教学楼前介绍学校环境布置，有的则 站在“芦芽画廊”下叙说今日沙家浜的发展情况，还有的详 细介绍我校的柔道馆、京剧馆等。

通过不同领域的实践活动，小导游们感觉到“以前没有 做到的现在做到了”，“经过努力可以有更大的提高和进步”， “成功在于尝试”……小导游们对自身的发展充满了信心。

“生命在于运动，教育在于活动。”小导游社团既丰富 了学生的课余生活，又为学生提供了一个自主发展的平台。

小导游们主动参与到社团的策划、组织、实施过程中，他们 是社团的有机组成部分，更是社团的主动构建者。他们塑造 了社团形象，营造了社团文化。小导游社团的经历，锻炼了 他们的语言表达能力，综合实践能力，有效的管理能力，发 展了学生的主体潜能，增强了他们的主体意识。这些必定会 成为孩子们宝贵的精神财富。