高等院校艺术教育_论高等院校艺术教育与美学教育

论高等院校艺术教育与美学教育

关键词：美学教育；
文艺评论教学；
新媒体美学；
通识教育 哈佛大学在2007年的教育改革方案中，把美学教育列为八大核心必修 领域之首。为什么美学教育这么重要？这是本文重要探讨的一个问题。

艺术教育可以停在技术层次、它可以是审美的培养，但更为贴切的应 该是美学的训练。在社会高速发展的今天，美学已经涉及到人们工作和生活的方 方面面[1]。

美感的培养与美学教育是不同的：美感培养是老师引导学生对美的观 察以及感受；
而美学教育还要培养学生的批判及创造能力。美感培养属于教育范 畴，可以在学校进行；
而美学教育属于社会文化范畴，要由国家、社会以及个人 的共同努力才能得到长足的发展。我们的教育体系中，科学化、技术化的训练己 经做的很好，美学课程内容也很丰富；
而美学教育则一直未受到充分的重视。本 文也将探讨美学教育的必要性、基本理论、以及实施的方法[2]。

一、美学与艺术教育 1、艺术教育需要美学的指导，美学是艺术教育的理论基础。教育与 美学不可分，在我的教育理念中，我希望将这两者进行融合，因而当我提到艺术 时，我的意思是指教育或提升的过程；
当我提到教育时，我意指艺术或自我创造 的过程。

艺术教育最需要的是人文的精神，而非技巧训练。美学是艺术与人文 的共通知识，美学能让艺术评论更为深入、让艺术创作不断更新、同时也让艺术 教育与人文教育整合起来。能欣赏艺术就能提升美学素养；
美学素养提高了以后， 就能欣赏艺术，他们是一种相互作用的关系[3]。

2、美学在大学通识教育中的价值。通识教育是大学教育的核心，它 主要的目的是拓展大学生的外在与内在能力。在通识教育中加入美学教育是极为前瞻性的作法，我们都知道以往的艺术教育只注重专业训练，培养出许多艺术家， 而社会大众、尤其是社会的中坚力量，或许并没有受到任何提升艺术或美学素养 的教育，这也使得文化艺术在社会上没有成长的沃土，而连带地使艺术土壤失去 了根基。站在培养美学的立场，我们希望看到每一个大学毕业生都具有相当的美 学素养，文化艺术才能在社会发展中茁壮成长[4]。

3、美学与整合教育。缺乏创造性的教育是美学教育的最大敌人，没 有思辨、批判的教学是审美教学的头号敌人。不能欣赏，就不能整合；
不能欣赏， 也就不能获得智慧。提到艺术时，我的意思是指教育或提升的过程；
当我提到教 育时，我的意思是指艺术或自我创造的过程。这也可以作为我们推行美学教育的 格言。

二、美学教育方法论 1、赋予意义。最有价值的艺术是能唤起美感的艺术。大多数的学科 的学习目标都是想要认识世界和改造世界；
但美学教育的目标是要去感受它。如 纽约某社区艺术协会认为美学教育应培养人们赋予物品意义，从而透过艺术品赋 予生活意义的能力：①赋予物品意义：真正有价值的不是你作的物品，而是制作 的过程。②探讨他人作的作品：制作艺术品的同时自然也会欣赏到别人的作品。

③用对待艺术品的态度对生活：艺术家透过生活与工作的互相作用，用询问、参 与、关联，给他们自己的生活带来意义。

换言之，美学教育就是要教学生在寻常物品或日常生活中找到它们的 意义。而追寻意义的方法，可以从艺术欣赏的角度下手。让学生能够认识艺术， 才有可能建立他们的美学经验和兴趣[5]。

2、艺术评论之教学。艺术评论是美学教育的一个重要方法。因为艺 术课程如果单纯欣赏深度不足，不能激发学生的创造性和批判性思考。学生不一 定都有机会从事艺术创作，所以艺术评论应该是各个学校提供的教学内容。

艺术评论有描述、分析、诠释、评价四个层次。事实上描述不算达到 美学教育的层次；
它只是预备知识的建立而已。分析要包含美学特性、美学概念 等要素，才算达到美学分析的目标。诠释不仅是集合分析之所得，它必须提出解 释。至于评价，则不需要依靠媒介、形式、内容与风格的评论。美学教育似乎也 可以按上述流程循序渐进，逐步引导学生到美学的境地中。我们认为至少要分为 描述─分析、诠释─评价两个层次的教学。3、课程设计。艺术教育一定得透过实践才能得到。虽然美学教育重 视的是批判能力，但没有亲身的实践是不可能做出艺术评论的。美学教育的课程 设计应当包含实践部分；
有了实践能力，美学教育重视的独创性也才有可能表现 出来。传统重视记忆知识的任何科目课程內容，应加入美学教育的因素，才能真 正让学生内化为自我的认知，进而开发出创新的能力。

五、结论：美学教育的可及性与时代性 通过上面的论述，我们得到两个结论：一是美学教育是人人所需；
我 们需要要让每个学生尽量受到美学教育。二是美学教育必须与时俱进，才能融入 现今文化。美学教育不是专业的艺术家训练，它的目的是要让每位学生都能接受 到本身将来可能需要的美学陶冶。在社会高速发展的今天，人们必须敞开胸怀去 面对所有的艺术创作。同时我们也要积极建立美学准则以及推动美学教育，让文 化和思想取得新的进步。

作者：唐志伟等