初中语文教学实践及方法|初中语文对比教学实践研究与永萍

初中语文教学实践及方法

尤其是对于那些学习成绩落后的学生，语文教师更应平等对 待他们，并积极引导其树立正确的学习心态，帮助他们认清 自身存在的不足，并有针对性地寻找解决方法。只有这样才 不至于引起其对学习的反感心理，从而能够根治其学习落后 的情况。由此可见，初中语文教师在教学中，应用欣赏的眼 光对待每一位学生，善于发现学生身上的发光点，采取有效 措施促使其重新拾起对学习的信心，这样方能促进学生的不 断进步。教师在鼓励、帮助那些困难学生的过程中，加强与 学生之间的情感交流，更好地展示语文情感教学的效果。

2.创设教学情境，深化语文情感教育 现代教学技术在初中语文课堂教学中的运用，为语文教 学搭配合理的背景，提高了语文教学的情感教育效果。随着 多媒体技术的发展，逐渐渗透到现代教学之中，并日益发挥 着更重要的效果。在多媒体教学中，教师可以根据需要寻找 更符合学生感官体会的声音、图片等，增强学生对文章内容 的实体感，进而更加真实地体会其中所隐含的真实情感。教 学情境的创设，不仅丰富了教学氛围，有利于学生更快地进 入学习状态，激发学生的对教学内容的兴趣，还能促进教学 内容和学生自身情感体验之间的有机结合，更好地发挥语文课堂情感教育的效用。

3.以情育情互动，建立良好师生关系 在学生的学习过程中，教师不断地给予其一定形式的支 持鼓励，增强其对自身的认同感，可以有效地调动学生的学 习积极性、主动性。所以，教学过程中和谐的师生关系，教 师注重与学生之间的情感交流，对于学生身上存在的不足、 缺陷持包容和理解的态度，并对学生进行相应的开导，及时 掌握学生的思想及学习动态，以情育情，促进学生的良好发 展。在与学生的交流之中，展示出对学生的信任与认同，可 以有效地提高情感教学的质量，促进其情感的升华。

4.创新教学方法，巩固语文课堂学习 转变教学方法，突破传统形式的教师讲、学生听的教学 模式，改善这种教学模式下，学生积极性及学习兴趣普遍较 低的状况。初中语文教师应及时切合教学实际更新、优化自 身的教学方法，注重寻找师生之间的心灵契合点，加强教学 过程中的合作与交流，进而培育学生的自主学习能力。此外， 教师还能在与学生之间的交流沟通之中，注重把握每位学生 身上所特有的发光点，以在教学实践中，有针对性地激发学 生的情感体验方式，这样的教学方法，有助于有效的开展初 中语文课堂情感教育。

5.探索实践内容，培养师生真挚情感 语文学科所特有的实践性，决定着语文教学有着培养学 生的阅读、写作及口语的表达能力的教学目标。所以，初中语文教师，在语文教学中，不仅要注重引导学生学习语文基 础知识，同时还应鼓励支持学生参加相关的语文教学活动， 注重实践教学，引导学生在参加课外时间活动的过程中，有 效的运用课堂所学知识，并在实践过程中，注重情感体验。

首先应引导学生认真体察、有重点地观察、描写自然，发挥 学生的自主意识及创造性思维，真正体会事物的本质之所 在；
其次应引导学生由表及里、由此及彼的潜在思维方向， 针对题材有层次性地挖掘其中的丰富内涵，在情感体验中糅 合一定的思维逻辑。总之，初中语文教师在语文教学中，应 注重抓住每一个调动学生学习积极性的细节，促使学生有效 地拓展知识面，真正实现引导学生情感体验的发展。

6.结束语 情感教育是初中语文教学中不可或缺的一部分，教师在 开展初中语文课堂的情感教育过程中，应注重对教材中所隐 含的情感因素的挖掘，充分尊重、信任学生，调动学生学习 的主动性、自觉性，创设各种形式的情景。在教学过程中加 强与学生之间的情感交流，构建和谐的师生关系。并及时更 新自身的教学方法，把握好教学实践活动，培育学生的真实 情感，最终实现素质教育的新课标要求。