2评价方法 患者出院时，应用问卷调查方式对其治疗期间的护理工 作情况进行调查，观察并记录两组患者满意度、遵医行为、 知识及技能掌握情况、经治疗后并发症发生情况等，对所得 结果进行统计学分析。
3统计学方法 采用SPSS17．0统计软件对所得数据进行分析。计量资 料采用x±s表示，行t检验;计数资料采用%表示，行χ2检验。
以P≤0．05为差异有统计学意义。
4结果两组患者知识及技能掌握情况、遵医行为、满意度比较 见表1。
5讨论 通过手法复位及石膏固定的骨折患者出院后需要进行 较长时间的休养和肢体功能锻炼，容易出现不能坚持连续的 健康教育及相关护理措施的现象［3］。健康教育涉及医学 教育学、行为学、心理学等多学科知识，其中护理人员主要 承担了教育者角色，这就要求其掌握健康教育理论知识及相 关技能［4］。健康教育管理单是将护理活动和护理研究相 结合的一种整体化、个性化的有效护理模式，通过要求护理 人员按照管理单的内容对患者实施计划性、动态的、连续的、 科学规范化健康教育，提高了患者对健康教育知识掌握率， 减少护理工作及骨折肢体康复锻炼的随意性、盲目性，同时 帮助患者达到心理愉快状态，增强其遵医行为，从而达到早 期康复的目的［5］。因此，应用健康教育管理单能提高急 诊科骨折患者满意度、遵医行为、知识及技能掌握情况，降 低并发症发生率，改善患者生活质量。
第二篇 1治疗方法 术前行外科术后肺部并发症风险评估，根据《外科术后 肺部并发症风险评估表》进行评分［1］。本组所有患者均 为肺部感染低风险病例。术前教育患者使用助行器或双拐行 走，指导下肢功能锻炼。术后3d均采用沐舒坦60mg静脉注射，3次/d;可必特2．5ml雾化吸入，3次/d;给予速必林预防抗凝， 防止下肢深静脉血栓形成及肺栓塞;加强营养支持治疗;指 导患者进行各种功能锻炼，主要慢下蹲运动及快、慢步交替 行走等。
2围术期护理 对照组:施行基础护理，包括定时翻身、叩背，鼓励患 者咳嗽等。实验组:施行基础护理的同时，对患者及家属进 行预防肺部并发症的健康宣教，由责任护士评估患者及家属 对宣教的接受程度，采用通俗易懂的宣教语言。宣教内容: 戒烟，保持室内空气流通;多饮水，以利于痰液稀释排出以 及软化大便;优质蛋白饮食;术前教育患者学会缩唇呼气，即 用鼻缓慢吸气，以口呼气，缩唇如吹口哨样，4～6s内呼出;
嘱患者做深呼吸训练，练习胸廓及膈肌顺应性;指导患者进 行咳痰和排痰锻炼［2］。护理人员应详细讲解手术原理、 安全性、优势及配合方法，最大限度消除患者不安情绪，使 其保持乐观心态，积极配合医护人员工作。
3统计学方法 应用SPSS13．0软件进行统计分析。计数资料采用%表示， 行χ2检验。以P≤0．05为差异有统计学意义。
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