乡村课程【乡村生物实验课程的探索】

乡村生物实验课程的探索

1自制和改进实验器具.充实实验装备 经几年的努力后，一般学校的生物实验室实验器材基本 能满足基本生物学实验的开出，但新版教材推广后，一些新 问题也随之而出。例如:“光对鼠妇生活的影响”这一新实 验要用到玻璃板和铁盒子，许多学校没有配置。为此，首先 要自制实验装置，保证第一个探究实验的顺利实施。又如“植 物对空气湿度的影响”这一实验要用到干湿计，一般实验室 也没有这种仪器，要设法自购或自制替代装置。实践发现， 种子萌发释放二氧化碳验证装置、加热防风铁罩、二氧化碳 是光合作用的必需原料验证装置等均可自制。吸水纸、盖玻 片、彩布(做“模拟保护色的形成过程”)等实验用具可用替 代品。这样，可在有限资金的条件下有效地充实学校的实验 装备。

2成立生物兴趣小组、培养实验助手 农村学校由于师资紧张，往往没有专门的实验教师，实 验课由各科任教师独自完成，工作量大，实验效果也不好。

针对这一情况，科任教师可在各班选出部分对生物学感兴趣 的学生成立兴趣小组。一方面拉近师生距离，进一步强化他们的生物学兴趣;另一方面也可以让他们利用课余时间帮老 师准备实验器材，充当小助手。经过培训后的学生还可以在 课堂上充当小老师，指导其他学生实验，从而减轻上课教师 负担，同时使实验收到更好的效果。例如上“显微镜的使用” 实验课时，兴趣小组的学生经培训后，在实验的准备和实验 课上都会起到很大的作用。兴趣小组除了进行一些课外探究 活动外，还可以协助老师为学校仪器室增添植物和昆虫标本、 给校园植物挂牌等工作，以丰富教学资源。

3创新思维.探索合适的实验方案 3.1选取合适的实验材料 要使实验取得理想的效果，选准实验材料是关键的一步。

由于各地情况不同，一些实验，教材介绍的实验材料要么难 找，要么实验效果不好，必须反复试验，找到适合本地情况 的较理想实验材料。如“观察血液流动”这一实验，原实验 用的是活的小卿鱼，而很多当地小市场上，活的小卿鱼季节 性很强，到做实验时，往往难以买到，而且这种鱼生命力不 强，实验和饲养过程中很容易死亡，浪费很大，往往出现后 面上课的班级无鱼可用的情况，改用小鳅鱼代替小卿鱼、以 纱布代替棉花包裹鱼体的方法，很好地解决了原实验的不 足;“绿叶在光下制造有机物”这一实验，经探究，不必死 板地照搬教材上以天竺葵作实验材料，可以用校园中多种野 草进行试验，最后选出效果好又易找的品种推广，其中车前 草和夜决明等均较理想，车前草由于植株小，还很方便做“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”这一实验;实践证明，大 蒜瓣表皮代替洋葱鳞片叶内表皮做“观察植物细胞”实验、 大豆种子替代花生果实做“探究花生果实大小的变异”实验、 水绵代替金鱼藻做“验证光合作用释放氧气”实验等多种实 验材料替代品，实验效果都很好。

3.2改进实验方法 实验方法的改进也可使一些难做的实验变得容易而有 意义。如做“模拟保护色的形成”这一实验时，如遇天气晴 好，可以把学生带到草地上，用在草丛中有奖捕捉模拟蝗虫 的方法来模拟保护色的形成，使学生在玩乐中理解生物进化 的原因;对“采集和测算空气中的尘埃粒子”这一实验，工 作量很大，学生难以在有限的时间内完成，可以采用小组间 分工合作的方法来做实验，还能使学生体验到集体的力量， 很好的培养团队精神。此外，“探究种子萌发的环境条件”、 “探究蚂蚁的通讯行为”等多个实验的实验方法都需要改进， 才能收到好的教学效果。

4开发课程资源，拓展探究活动 4.1创造条件，把演示实验改成学生实验 教材上的一些演示实验、，通过改进后，可以变成学生 实验，以提高学生的学习兴趣，收到更好的教学效果。如“验 证光合作用释放氧气”的演示实验，教材介绍的实验方法需 要的器材较多，操作不方便，只适合演示，如果改用饮料瓶 时里装2/3的池塘水，还放人水草，将瓶身稍压扁，使水位上升至瓶口，再拧紧瓶盖，然后置于太阳光下照射，即可收 得氧气进行检验川。这样，不仅材料简单，而且操作方便， 还可以让每个学生都能亲自动手，使演示实验变成学生实验， 收到很好的教学效果。

4.2改进教学方法，增加探究活动 教材中有一些本不属于探究活动的内容，教学中如有必 要，也可以通过教学方法的改进，让学生实施探究。如:对 “细胞分裂产生新细胞”一节的课后习题“一个篮球和一个 乒乓球相比较，它们的表面积和体积之比有何差异?”学生 往往在理解有一定的困难。教学中可以设计一个切割软物的 探究实验来探究“物体体积变化与表面积变化的关系”，使 学生在活动中体验到“物体体积变小，相对表面积变大”的 事实，从而很好地理解“细胞不能无限长大”这一主题。

5进行情感教育，消除学生心理障碍 学生虽然喜欢实验探究课，但对一些枯燥无味的实验， 往往缺乏耐性，而对一些“肮脏”的实验则不愿做。教师要 有心理准备，课前做好思想工作。如做“采集和测算空气中 的尘埃粒子”这一实验，为了使学生认真绘制网格和耐心计 数，可以先给学生讲居里夫人提炼镭的故事，使学生明白成 功不是一墩而就的事情，而是艰苦劳动的结果，从而端正实 验态度;做“探究唾液对对馒头的消化作用，、“观察蛆绷， 等实验时，为了消除学生怕脏的心理，可以给学生讲解剖学 之父维萨里对尸体解剖的故事，同时严肃认真做好示范，尽量减轻学生的心理负担。