小学数学教学方法探讨 小学数学怎么教学方法

小学数学教学方法探讨

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216 （2016）01B-0054-01 一、小学数学教学中存在的问题 （一）教学目标问题 即使小学新课标已经发布，许多教师还是没有进入新课 改的轨道，对于课改的目标认识不够。对于课堂教学依然是 授课讲解为主，学生参与很少，老师虽然很努力但是成果有 限，效率很低。这类情况根源还是在于对于新课改的理解不 到位，还是以以往的经验进行教学，课堂中缺乏与学生的互 动，老师单方面的授课，对于提高学生的自我学习和钻研能 力是不利的。新课改要求教师协调好课堂中的时间安排，在 授课同时给予学生自我讨论和思考的时间，既达到了与学生 沟通互动的目的，促进学生良好学习习惯的养成，又可以实现课堂效率的提高。

（二）教学方式问题 在以往的小学数学教学中，老师总是单调地授课，学生 被动地接受，很难引起学生的学习积极性，在课堂中老师讲， 师生间的沟通交流比较少，老师很难掌握所有学生对于知识 的掌握情况，也不能作出单独的辅导计划。小学数学课堂是 作为培养学生基础学习能力的地方，如发散思维的培养、独 立自主学习能力的养成、逻辑思考能力。但是如果教师在课 堂上只是向学生灌输知识，忽略了对于学生兴趣的培养和沟 通交流，学生就会渐渐对学习产生抵触情绪。所以当前新课 改道路上的比较大的阻碍就是课堂氛围不活跃和教学方式 太少。

二、小学数学教学方法分析 （一）合理利用多媒体开展教学 科技的进步为网络与多媒体技术的发展提供了环境，多 媒体可以为老师和学生提供更多的教学和学习的方式，将原 本比较抽象、难懂的知识以直观和易于接受形式，增强学生 的主观能动性。新课标对此有所说明：保持以往全面教授小学教学内容的方针不变，根据新课程的要求和目标，制作教 学辅助视听素材，便于促进教学工作的开展。在教学工作中， 教师要根据实际情况如学习的进度、教学安排，将多媒体技 术融入教学，将课本中枯燥的内容变成易于学生接受和更能 引起学生兴趣的动态视频教学。

（二）小组合作，经历数学化过程 在新课标的指引下，现阶段的课堂学习是以学生之间协 作的方式开展的，不同于以往的个人学习，即将学生分为不 同小组，老师起指导作用，以团队合作的形式，团队成员相 互沟通和交流，让每一个人都能参与到学习和讨论之中，同 时又可以开展不同小组间的竞争活动，提升积极性。但每个 学生彼此间的生活背景、智力、身心、接受能力等都不相同， 老师要正确认识这一情况，对不同程度的学生都要关心、指 导和帮助，在进行学习成果的分配和鼓励时，更要一视同仁， 不能忽略那些后进学生，要注意他们的感受。后进生的接受 和学习能力较差，需要老师根据教材内容，设计易懂和有趣 的教学方案，活跃课堂的氛围，提升他们的学习兴趣，让他 们也能提高成绩。

（三）应用情景教学模式教学情景教学模式能有效提升学生对于数学的学习热情。7 ～12岁是青少年养成学习习惯和能力的重要时间段，这个期 间主要是在小学度过的，老师的引导作用非常重要。情景教 学的引导作用非常好。其作业流程为情景设立、问题研究、 成果总和和实际应用四个部分。教师需要根据应该教授的知 识内容选取情景，二者结合开展教学工作，由学生进入情景， 对于老师提出的情景中的问题进行思考和研究。学生融入情 景之中后，就会迅速开动脑筋，并在学习小组中相互讨论， 最终得到结果。情景教学是对于教育教学的一次创新，寓教 于乐，既提高了学生对于数学学习的趣味，加深了知识的印 象，又提升了对生活中实际情况分析和处理的能力。

（四）新课改后小学数学评价方式的策略分析 对于小学生的数学学习成果的判定主要依据其在实际 中的表现及作为。但教师给定的评价并不一定准确，如果准 确则能起到促进作用，反之则会造成负面影响，不利于学生 的学习。以往对于学生评分的依据是每次考试的成绩，成绩 的好坏直接将学生划分为两类，即差生与优等生。但这种评 分是不科学的，它不能兼顾不同学生间的智力差距及各自的 努力程度，评价不够客观，对那些努力但成绩提高较慢的学 生是种打击，不利于提高这类学生学习的积极性。所以，新 课改标准，对于学生的评价要兼顾学生的进步程度、学习态度等多方面的因素，给那些正在不断提升成绩，但是较缓慢 的学生一些鼓励，提高他们学习的积极性。

小学期间的教育属于素质教育的初级阶段，但是这个阶 段是学生各项能力和素质的养成阶段，对于今后的发展意义 重大，所以如何设计出最佳的小学数学教学方案是非常重要 的。新课标的推行如火如荼，在此形势下，我们更要做好小 学数学教育的方法改革和创新，将我们在以往教育工作中积 累的经验和发现的问题进行汇总，去除糟粕，留取精华，借 鉴有关成功实例，设计出最佳的小学数学教学方案，将小学 数学教学质量提高到新的层次。

参考文献：
[1]刘忠锋.新课改下的小学数学教学探究[J].中外企 业家，2013，（22）. [2]李雪英.浅谈小学数学教学中存在的问题与对策[J]. 老区建设，2009，（24）.