高职高专如何提升能力【能力本位的高职高专教育模式初探】

能力本位的高职高专教育模式初探

摘 要：
能力本位；
高职教育；
模式 1 、观念先行，坚定高职教育的就业导向 首先，改变传统的办学层次越高，教学水平就越高，招 生数量就越多，办学条件会更好的一味追求学校升格认知误 区；
稳定高职院校教育导向，集中精力提高高职学生教育。

其次，在人才培养中调整理论与实践教学比重，进一步强化 学生实践操作和动手能力。再者，积极关注高职教育发展导 向，立足当前社会需求与国家政策要求，与时俱进并不断完 善办学条件，改进教学理念。

2 、 构建“双师型”教师队伍，强化高职教育模式实施主体 高职教育主要是培养应用型人才，于是其教师不仅要具 备教师的基本素质，还应具有较高的专业知识和专业技术应 用实践能力。当前，大多数高职院校却只是单方面的抬高教 师录取的身份门槛，忽略了师资的实践能力。学生走出校门实践经验缺失，就业机会也就失之交臂。所以，高职院校教 学建设和改革最首要的一条就是教师队伍建设：一方面是要 加强教师队伍的实践能力。应采取有效措施，推动学校相关 教师定期到企业学习和培训，同时积极聘请企业中有实践经 验的兼职教师到高校来任教，造就一批德才兼备的“双师型” 教师队伍；
另外一个方面就是教师的学位提升个高职院校不 仅应当响应国家政策好号召，适当提高教师进入的门槛，同 时也应当鼓励在职教师积极参加培训与提高工作，更新知识 结构，培养创新精神，增强实践能力，安排教师到高等院校 进修，到生产单位去锤炼从而实现教师队伍的自我完善。各 地教育行政部门，要根据高职高专教育的特点，在职称评定、 教师聘任等方面单独制定适合“双师型”教师发展的评聘制 度，为“双师型”教师队伍建设提供政策支持。

3 、高职教育体系的构建 3.1 市场需求为基 构建合理课程结构体系 第一，立足市场需求、预测行业走向，调整专业设置。

从把握好课程与职业的匹配程度上看，面向市场需求、面向 行业设置专业是高职高专教育的“地方性”与“职业性”的 特点决定的，相对于普通高等教育学科专业而言，高职教育 的技术专业具有更大的可变性和开放性，更容易受到市场变 化的影响，因此高职教育必须根据地方经济发展和职业岗位变化开发专业，设置专业课程。在思路上，高职教育的专业 设置与普通高等教育的专业设置必须有原则上的区别，它既 要遵循按行业划分的原则，也要遵循紧跟社会经济发展、市 场需求的步伐及时调整的原则，更要遵循国家、地方、院校 各司其职、有效结合的原则。

第二，以职业分析为基础，深度开发专业课程，规划职 业生涯。这里强调的职业分析是保证高职教育课程与职业吻 合的一个有力工具，课程所要面向的是整个职业群而不是单 一的职业岗位。因为针对单一职业岗位的职业分析方法忽视 了人类工作的整体成分和经验因素，是与综合职业综合能力 本位的指导思想格格不入的。通过职业分析可以加强高职教 育专业与社会职业群的内在联系，是职业教育过程有利于企 业、社会的参与，职业教育成果便于社会检验。所以，职业 分析必须面向整个工作好程，把从业所需要的技能、知识、 态度有及整合到一起，在培养职业专门技术能力的同时培养 关键能力，使学生既能掌握从业能力，又不断的完善人格品 质，既有迅速上岗能力，又有面向职业生涯的可持续发展能 力。

3.2 提升实践教学 促进理论与实践的升华 在把握好理论与实践的整合这一维度上，一方面我们要 认识到理论知识在完成职业活动过程中是十分必需的，必须 明确的把握把理论知识纳入到职业活动过程中去；
另一方面，我们要为学生掌握实践经验提供环境，在课程设计中增加实 践课程，尽量使教学在真实的职业情境中进行。

首先，调整理论教学与实践教学的学时比例，增加实践 课的学时。职业知识、技能和态度的获得是一个养成的过程， 因此在教学时数安排中实践教学比重应占较大比重。国外高 职教育的经验，实践教学与理论教学学时数之比，应设在：
到：之间比较好。其次，教学应尽可能在真实的职业环境中 进行。对于企业而言，更需要的是求职人员“有一定的工作 经验”，也就是能够熟悉实际工作现场的运行状态，并且形 成相应的能力和素质，已进入企业就能够迅速地融入到生产 劳动中。这一点在近几年的各个企业和用人单位的招聘条件 中明显的显现出来。在这种情况下，高职教育的明智之举就 是主动适应市场的需求，使教学尽可能的在真实的职业情境 中进行。

4 6 1 1 通过实训实现在仿真或接近生产生产实际环境的条件 下对学生进行技术应用实践和职业岗位时间培训的有效形 式，改善学习技术氛围以及具体的人际关系和运行结构。充 分利用校内实习实训基地，更新设备设施，实现校企产学深 度结合。4 、教育教学时空重组与灵活设置，体现高职教育特色 现阶段根据众多企业对当前市场上的高职高专毕业生 的相关调查与研究，获得相关的理论成果。并根据相关的研 究成果制定出了相应的人才评聘和培养策略标准。各高职院 校根据学生的特色以及现阶段社会市场经济的发展趋势制 定教育教学规划，形成一套完整的既具有适应学生个性又具 有适应现阶段企业市场需求的优秀人才的培养标准。将企业 的人才评聘标准及院校标准进行有效的对接、比较并进行综 合的分析研究。从而形成一套企业与院校间、院校与学生间、 企业与学生间完善的教学模式。

参考文献：
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