物理学科教学衔接的探索的路径分析 物理学科教学

物理学科教学衔接的探索的路径分析

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B【文章编号】 2095-3089(2012)09-0269-02 1九年一贯制学校科学、物理教材衔接的意义 九年一贯制学校的学生将在九年内不间断的接受义务 阶段教育,如果能在此期间对小学科学和初中物理学科教学 进行衔接整合,必然有利于学生物理学习习惯的培养、学习 兴趣的养成、学习能力的提升、学习思维的优化。

1.1实践方面,一是能让学生更好的适应初中教学方式 和内容;二是为初中教学打下坚实基础;三是为其他学科的 教学衔接提供参考。

1.2理论方面,它能够丰富素质教育的理论研究内容。对 初中和小学的素质教育进行通盘考虑,研究中小学教育衔接 问题具有重大的价值。

2探索九年一贯制学校进行科学、物理衔接的方法 2.1学科性质的比较。

从课程性质看,小学科学课程是 以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,有利于小学生形成 科学的认知方式和科学的自然观。义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究 过程,受到科学态度和科学精神的熏陶,它是以提高全体学 生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学 基础课程。可见,小学科学重在学生的参与,激发学生的兴趣 和好奇心,初中物理注重了知识与技能的学习,科学探究能 力的培养。

2.2课程理念的比较。

从课程理念看,小学科学课程要 面向全体学生,科学课程的内容要满足社会和学生双方面的 需要,科学课程应具有开放性,科学课程的评价应能促进科 学素养的形成与发展。

义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认 知特点,激发并保持学生的学习兴趣;义务教育阶段物理课 程应注重科学探究,提倡学习方式多样化;义务教育阶段物 理课程应注意学科渗透。;应注重过程评价与结果评价结合, 构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生素质的全面提 高和教师的不断进步。

2.3课程目标的比较。

从课程目标看,小学科学课程以 培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导学生亲身经历以探究 为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对 科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们 终身的学习和生活打好基础。而义务教育阶段的初中物理, 其主要目标培养学生终身的探索兴趣;通过基本知识的学习 与技能的训练,让学生初步了解自然界的基本规律,使学生能逐步客观地认识世界、理解世界;通过科学探究,使学生经 历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科 学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度:通过科学 想象与科学推理方法的结合,发展学生的想象力和分析概括 能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新;通 过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和 科学家的探索精神,关心科技发展的动态,关注技术应用带 来的社会进步和问题,树立正确的科学观。

2.4内容标准的比较。

小学科学课程中的很多内容如力、 机械、声、光、热、电、磁等,它们是初中物理的基础,将关 系到学生升入初中后对物理学科的兴趣和学习物理的心理 感受。但不是教学内容的简单重复,在知识的深度上是递进 的关系,初中物理一节课的容量明显增加。可见很多物理知 识是以小学科学为基础的,小学科学的扎实基础有助于初中 物理的学习。教学过程中难易程度把握不当,不仅会扼杀学 生的学习兴趣,而且浪费学生宝贵的学习时间。

2.5学情分析。

在小学阶段,学生最初对学习的外部活 动形式更感兴趣,小学低年级学生更注重游戏因素,通过娱 乐形式达到学习目标。在科学课中,要给学生直观、形象的 活动,在体验中学习。过度到中、高年级后,学生的学习兴趣 从不分化到逐渐对不同学科内容的初步分化,逐渐过度到对 学习的内容、对独立思考的作业更感兴趣。初中阶段是中学 生长身体、长知识、长智慧的时期,他们面临着生理与心理上的急剧变化.加之紧张的学习,开始出现叛逆情绪,学习动 机开始发生变化,学习积极性明显下降。在学生的学习中,若 出现困难就容易产生挫败感,还可能在很大程度上打击其自 信心。所以初中物理要思考如何保持学生学习的积极性,在 学习知识的同时,也培养各个方面的能力。

根据学生不同的特点,教师采用不同的教学方式,以使 学生的学达到最大化。深入的研究小学科学与初中物理每一 个知识点的衔接,这种衔接不是盲目的加深难度,盲目的加 深难度会造成学生失去学习的兴趣,注重基础,使学生能顺 利踏上新台阶。

2.7学校科技活动的开展。

成都市中小学科技协会每年 举行科技活动,车模比赛、科技小论文、科技创造发明等,我 校每年也举行科技活动,激发中小学生探索的欲望,创新的 精神。其中个别获奖情况可以在中考中加5分。对于这项活 动,各个相关教师都积极支持,尤其科学及理化教师。本校初 赛后,优胜者参加成都市的比赛。我校每年都取得了喜人的 成绩