安全主义论文5篇精选 现代主义设计论文

安全主义论文5篇精选

【内容摘要】没有安全，教育无从谈起。虽然我国高校都十分重视安全 教育，且均成立安全稳定领导小组或部门，但因安全教育知识面广等原因，我国 并未形成大学生安全教育教学体系，安全教育教学的手段和方法比较传统。微模 式教育是伴随着科技进步而兴起的一种网络教学模式，其种类多样化，能有效将 教育融入于生活之中，进而达到有效的安全教育目的。

题目: 网络的应用及迅猛发展，正在改变着整个世界。人们的生活已经离不开网络， 换句话说: “网络已经无处不在”。尤其是智能手机的出现，正在改变着人们的 生活、学习和工作。

一、大学生安全教育至关重要。

从国家育人纲领层面看，大学作为学生走入社会的最后一关，安全教育是必 不可少的，高校不仅要加强学生的人身财产安全教育，更要锻炼大学生的社会实 践能力。从高校教育层面看，培养遵纪守法的社会公民是最终目标之一，大学生 安全教育以及实践活动无疑起到强化的作用。在高校安全教育实践活动中，大学 生通过潜移默化的教育，逐步自觉地养成安全意识，通过内化与外化的过程，形 成自律与他律效果，提升高校育人质量，进而更好地服务于社会，为社会的安全 稳定贡献力量。以新媒体搭建安全教育微模式，将安全教育和校园文化有机结合， 能更加有效地吸引学生的学习兴趣，提高自身素质，实现真正意义上的全面发展。

二、高校安全教育的特征与现状。

（一) 大学生安全教育不仅是大学生思想政治教育和素质教育的重要内 容，还是保障大学生安全、维护校园安全和社会稳定的重要措施。近年来，我国 高校高度重视大学生安全教育，采取了“平安校园”建设等多种措施，做了大量 工作并取得了一些成效，但还是难以满足大学生对安全教育的现实需要，大学生 安全教育面临许多新问题，突出表现为大学生安全教育体系不够科学、不够健全、 不够有效，迫切需要深入开展大学生安全教育体系研究，积极探索建设科学、健全、有效的大学生安全教育体系，从而有效保障大学生安全教育发挥应有作用并 实现大学生安全教育可持续发展。

（二) 安全教育范围广，知识点多，很难形成一整套教育体系。目前，部分 高校已经使用安全教育教材，但从教育效果看并不理想，高校大学生各类事件层 出不穷。小到诈骗、传销，大到国家安全，大学生都有涉及。虽然学校都有安全 稳定小组，安全管理部门，甚至高校一把手负责安全，但大多是处理学生安全问 题和事故，开展讲座和宣传知识，真正将安全融入教学的少之又少。鉴于我国的 应试教育特点，学生从上小学起，绝大部分精力都用在文化学习上，中小学并不 会将安全教育纳入其中。随着学生从封闭式的中小学走入开放性的大学，加之脱 离家长的监管，大学生的安全问题便凸显出来。所以，高校作为学生走向社会的 最后一扇门，责任重大，必须肩负起安全教育的责任，亟待加强学生的安全教育。

（三) 大学生安全教育内容广泛，紧紧依靠课堂教学很难达到教育效果，应 该将安全教育融入生活之中，校园文化之中，形成从入学之初到毕业走上社会的 全程教育模式。安全教育非常广泛，包括: 治安、消防、网络安全、外事安全、 放射及化学危险品管理安全、交通安全等等。安全教育的广泛，不是一门课程、 几次讲座就能达到效果的，更不是一朝一夕，一蹴而就的。虽然安全至关重要， 但高校是以培养人才为目的，大学生课程较多，教学安排不能给予安全教育足够 的时间。所以，新媒体时代赋予大学生安全教育以新的教育形式，且更加符合当 代学生的教育需求。通过构建新媒体的微教育，能有效地将广泛的知识有机串联， 实现经常性教育。

三、高校安全教育微模式的特征与意义。

（一) 微模式教育的定义和表现形式。本文所谓的微模式是指以新媒体为介 质将零碎内容整理化、将知识分解化，将信息以网络内容的形式进行传递，具有 收发的及时性、持续性、广泛性、生动性、反馈及时性等特点。微模式内涵比较 广泛，如微博、微信、网络、链接、动画、视频、语音、APP、手机小程序等都 是其生动的表现形式。

（二) 微模式教育的特征。微模式教育给传统教育带来学习兴趣。三是微模式教育能很好地将学习贯穿于生活之中，可以很好地与校园文化相结合，使学生 在生活中学习，不受场地、环境的限制。四是微模式教育符合当代学生的学习特 性。目前，电脑、手机已成为学生不可或缺的学习工具，尤其是微信的出现，让 人们更加依赖手机、依赖网络，人们已经习惯使用手机等完成生活问题，更希望 通过手机等形式获取信息。五是微模式教育可以将完成的知识进行分解，让学生 逐步扎实地掌握学习。从学校和国家角度而言: 微模式教育是一种教育创新，有 利于进一步推动人才培养模式和新型教育模式的构建;
有利于深化教学改革，完 善体制机制，实现多方位全员育人新局面。

四、高校安全教育微模式的构建。

（一) 构建微课堂，搭建大学生安全教育长效学习模式。

构建大学生安全教育微课堂是解决目前大多数高校安全教育缺乏长效机制 的有效方法之一，必将成为高校安全教育的重要组织形式。构建微课堂，其特点 就是要知识点明确，精简明了，通俗易懂，便于学生学习和掌握。可以采取录制 视频或者动漫案例的表现形式，也可以以文字的形式出现;
可以以网站、微博等 为依托，更可以以手机软件为依托。

（三) APP 等软件，带动高校安全管理，推进安全教育创新。如今，手机 APP 受到广大同学喜爱和欢迎。APP 已经完全融入人们生活之中，难以分割。目前已 有相关公司研发教育型 APP，如超级校园，已取得初步成果。将安全教育与结合， 促进教育的创新，为传统教育节省教学时间。此外，有很大的研发空间，可以开 发很多功能，如 SOS 定位报警等，有利于带动高校的安全管理。

（四) 安全教育微模式的考试创新。针对传统的纸卷考试来说，微模式的考 试方式更为便捷，补考也极为方便。可以通过网络设置题库，学生随机抽题来检 验学生学习效果。

对于不及格的学生，可以无次数补考，不受时间、地点的限制，随时随地可 以考试。

五、大学生安全教育微模式的实施建议。一是注重微模式体系的全面性。微模式的种类很多，要针对高校大学生安全 教育的特点，有重点、有针对性地选择行之有效的模式。这就要求安全教育者要 了解当代学生的安全知识缺乏情况和学生学习盲区。二是安全教育要有效结合学 生身边案例，知识点深入浅出。三是安全教育微模式要图文并茂，要有创新，能 足够吸引广大青年的眼球。四是要结合学校自身安全管理要求，安全教育与管理 相结合，采取行之有效的考核模式，确保学生安全知识和技能的掌握。

【】 ［1］欧阳剑波． 论高校安全教育模式的重构［J］． 思想政治教育研究， 2015，6。

［2］单中惠，朱镜人． 外国教育经典解读［M］． 上海: 上海教育出版社， 2013。

［3］侯小杏，张茂伟． 微博在教学应用中的传播模式研究［J］．琼州学 院学报，2016，4。

安全主义论文范文二 提高安全意识是安全教育的根本。

题目：
：幼儿安全学习中最重要的不是学什么，而是要培养安全的意识。因为安全 事故的发生大多数时候是由于人们的疏忽大意，或是心存侥幸。安全防范的意识 不强，空有知识与技能是没用的。而安全意识不是一朝一夕能够培养出来的，而 是需要我们家园密切合作。

摘 要 安全；
安全教育；
安全意识。

安全是幼儿园工作的重中之重，没有安全做保障，一切工作都失去了意义。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿 的健康放在工作的首位。”为了保证幼儿的人身安全，我们在从多方努力之外， 还致力于幼儿的安全教育工作，希望孩子们能自己保护自己，为他们终身的安全打好基础。为此，我们园里积极开展全园的、班级的以及亲子的各项活动，力求 让孩子们能够平安长大。

在园的安全教育活动，让孩子们学到了安全知识，掌握了自我保护的技能， 更重要的是提高了他们的安全意识。

一、安全事故的发生源于安全意识的淡薄。

在我们的生活中，大多安全事故的发生，不是人们缺乏安全知识和技能，而 是安全意识淡薄。往往是人们心里安全的弦松了，安全事故才会发生，悲剧才会 上演。

案例一：
前些天，看到这样一则新闻，有一队暴走族，早晨在马路中间暴走锻炼时， 被一辆出租车撞到，致一死五伤。像这样的事故的发生，其实究其根源就是安全 意识的淡薄。谁不知道，走在马路中央很危险？如果知道肯定有车撞，一定不会 在马路中间走。这么一大队人马，心中所抱的定是侥幸的心理：早晨车少，就是 有车，看我们这么多人也会为我们让路。而在我们指责司机的时候，我们想一想， 作为出租车司机，技术肯定不是问题所在，司机心里所想的也必是：早晨路上人 少，再说谁会跑到马路中央来呢？而这两者恰巧遇到了一起，于是，惨剧发生了。

案例二：
就在六月底七月初的十几天里，我们河北省共发生了四起幼儿被遗忘在校车 里的致死案件，事后人们都在问：数一数孩子有那么难吗？上车、下车、进园、 吃饭，在哪一个环节，老师数一数孩子，点点名，都不会发生这样的惨剧。

我们想一想，避免这样的事故，需要什么高深的知识和技能吗？而像这样的 事故数不胜数，只要我们翻看新闻，几乎天天都能看到。

曾经成为一时舆论热点的中国式过马路，大家都还记得吧？而过马路要看红 绿灯，要走斑马线，是我们从小就知道的，可怎么长大了倒不懂了呢？“红灯停， 绿灯行。”一共六个字，怎么就装不到心里去呢？ 在野生动物园里随意下车；
已经发生泥石流了还要跑回家；
边走路边看手 机；
不听指挥穿越铁轨；
到指定海域之外去游泳……这一桩桩一件件悲剧的背后，不是知识的匮乏，不是技能技巧的不足，而是安全意识的淡薄。如果对后果有充 分的考虑与预测，我想这些事故绝对是可以避免的。毕竟，谁也不想白白丢掉自 己或挚爱亲人的性命。

二、提高安全意识，培养幼儿自我保护能力。

现在，在家庭教育中有这样一个误区：父母总是给孩子过多的保护，唯恐孩 子有任何闪失，不给孩子运动、交往、游戏的机会。过度的保护就造成孩子严重 缺乏安全意识。如果孩子一直处于被保护之中，他就不能区分什么是安全，什么 是危险。可是，我们父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。

古话说“：授之以鱼，不如授之以渔。”孩子们终究是要长大的，只是一味 地由教师和家长保护不是我们教育的宗旨和目的，让孩子们懂得安全知识，增强 安全意识，学习自我保护的方法，才能从根本上确保他们长久的健康与平安。因 此，加强安全教育，培养幼儿的安全意识是当前最为重要的问题。

三、安全知识的学习不能包罗万象。

前几天看微信朋友圈，一个家长发孩子游泳的图片，说孩子去游泳，刚下到 水里就赶紧上来了，妈妈问为什么，孩子说，老师教我们了，游泳前一定要热身。

于是，孩子做完热身运动才又下水去游泳。由此可见，我们的安全教育是有效果 的。但是，我们能够把所有的安全问题都以安全课程的形式让孩子来学习吗？ 在幼儿园安全课程设置上，我们尽可能将预料到的各种安全问题罗列出来， 编儿歌、搞活动，开展教育教学，让孩子们掌握紧急时刻自救的方法。但是，我 们不可能把孩子生活中的安全隐患全部展示出来，教会他们所有的避险方法。其 实，哪怕掌握了所有安全知识和技能，如果缺乏安全意识，也是枉然。

在安全教育中，重中之重是培养安全意识，提高孩子们自我保护的能力的同 时，让他们时刻绷紧安全这根弦，让安全成为一种习惯，遇到事情首先在脑子里 画一个问号：这样做有没有危险？只要有危险因素存在，我们就要想法去避免。

我们常说“大意出危险”，确实是这样。只要我们时刻想着安全这件事，那有很 多事故是可以避免的。

家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立安全意识。

四、安全意识的培养重在日常生活。

幼儿安全意识的培养不是一朝一夕就能完成的，不能只依赖在园的集体教育 活动，应该渗透在幼儿生活的点点滴滴，应该是家园共同合作，更应该是成年人 的以身作则。比如：上下楼时，我们可以提醒孩子想一想应该注意什么，会发生 什么危险；
过马路时，让幼儿观察车辆的通行，告诫幼儿闯红灯会有什么后果；

走在路上，让幼儿知道，地井盖万一松动会发生什么严重事故；
进商场和幼儿讨 论案情通道的作用，在紧急情况下它有什么意义；
游泳时，体验一下直接进入冷 水后会有什么情况发生……这些日常生活中的探讨，对孩子来说，可能意义更重 大。反复的思考、观察，让孩子们慢慢地形成这样一种习惯：遇到事情，先来预 测一下后果。这种预测，就是帮助他们提高安全防范意识，从而避免危险事故的 发生。

我们对孩子最真挚的祝福就是平安，我们希望他们平安长大，平安一生，希 望危险永远远离我们的孩子。但安全其实往往掌握在自己的手中，只有我们永远 绷紧安全这根弦，才可能做到平安永伴。因此，我们送给孩子最好的礼物就是 ———让他们能时刻提高警惕，增强安全意识。

让我们把保护孩子安全的重担交到孩子自己的手里，这样才能确保他们一生 的平安与幸福。

：
【1】 幼儿安全教育丛书[M].北京：科学出版社龙门少儿分社，2009。

【2】欧新明.学前儿童健康教育[M].教育科学出版社，2003。

安全主义论文范文三 微课与安全教育。

题目：
在幼儿园的安全教育中，微课有其明显的优势，因此，微课的制作成为教 学的关键，分为前期准备工作———选题，教案编写，录制课件，后期剪辑等步骤，在微课成型后，还要不断地反思，在选材内容及制作技巧上不断地创新、突 破，力争做得更好。

摘 要：
安全教育；
教案编写；
课件；
后期剪辑。

幼儿园安全教育是一所幼儿园生存与发展的重中之重，《幼儿园教育指导纲 要》曾经明确指出“：幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。” 而传统的说教式的幼儿园安全教育，对于还处于学龄前的幼儿来说，冗长，不易 理解，随着现在信息化教学概念的发展，一种全新的教学模式“微课”已经逐渐 走进了幼儿园，“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学 过程中，围绕一个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的教学活动的 过程。

“微课”符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的自主性学习，同时能促进 教师专业水平的提高，开阔教师的视野。

下面我以幼儿园安全教育中的地震避险知识的微课《地震来了怎么办》为例， 简述怎样制作一节优秀的幼儿园安全教育微课。

微课的制作过程一般遵循以下几个步骤：选题———教案编写———录制课 件———后期剪辑———反思。

一、前期准备工作———选题。

微课的选题是微课制作很关键的一环，良好的选题可以事半功倍地进行讲解， 不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。由于近几年来，全国及全球地 震频发，幼儿在灾难面前无疑是人群中最弱势的群体。针对幼儿这一特殊群体， 进一步开展有关避震知识和自救教育已经成为当务之急。怎么做才能让幼小稚嫩 孩子了解关于地震的知识，学会正确面对灾难，安全躲避呢？我就以安全教育中 的地震避险为知识点，制作了本节微课《地震来了怎么办》。

二、教案编写。

教学目标：为了使全体教职工及幼儿了解地震发生时的应急避震知识，掌握 应对地震发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高全体师生对各种突发事件来临时能做到紧急避险、懂得自救自护的能力，通 过地震灾难后的图片、视频让幼儿初步了解地震给人类带来的危险性，训练幼儿 在地震灾难突发时的正确避险姿势和动作，然后根据幼儿园的环境有序地通过安 全疏散通道疏散到安全地带，从而提高幼儿防震减灾的安全意识和自我保护能力。

三、录制课件。

（一）录制脚本的编写。

微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。为保证录制效果 不杂乱，有条理性，首先要设计一段脚本，本节微课就是以地震实景演练为主题， 以本园中一班幼儿和教师为角色，从教师讲解防震知识和避险动作要领，到教师 发布地震警报、幼儿就地找安全三角区躲避，再到地震结束后有序撤离为主要环 节，逐一编写脚本设计录制。

（二）录制设备的选用。

“欲先利其事，必先利其器”，一节优秀的微课录制不但要目标明确，还要 保证录制过程中录制出的视频清晰度高，背景干净，在此我尝试着用单反相机的 录像功能进行录制，录制视频时除了注意快门速度和拍摄时间的限制，我还需要 考虑拍摄的稳定性，所以使用三脚架或者是稳定辅助装置非常必要。

我园的全画幅单反相机录制视频的分辨率能达到目前网络流行的高清分辨 率 1920*1080，而且通过更换不同的镜头，对教师和幼儿的所在环境和避险时的 动作特写都能表现得淋漓尽致，许多浅景深表现都是运用手动对焦实现的。由于 可以换镜头，从鱼眼、广角、标准头，再到长焦镜头，每换一种镜头就是一种视 觉表现。特别是在录制幼儿避险过程和疏散过程中，可以有效地虚化背景，突出 教师和幼儿的动作，达到良好的教学目的。

四、后期剪辑。

五、反思。

通过对本节微课的录制，我认为，微课作为一种媒体，设计内容一定要适合 使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体来表达的内容，效果适得其反，比如幼 儿教师共享的美术活动、语言活动等，因此微课的选材一定要慎重考虑。微课的制作需要现代信息技术的支持，幼儿园教师在录制和后期制作过程中 都存在着一定的技术缺陷。这样就不能把一些好的思路更清晰地融入微课中，影 响了微课的效果。

因此加强学习和培训专业化的技术人员，提高幼儿园学科教学与信息技术的 整合能力极其重要。

微课在教学中的价值不仅在于园内幼儿的需要，而且可以通过网络建设来实 现交流和共享，未来的发展前景就是教师随时在微课资源库中任意选用微课，并 通过建立微课平台、集中展示和共享交流等方式，向其他教师推荐优秀微课作品， 微课制作经验，不断完善，达到资源共享的效果，让更多的教师和幼儿受益。

六、结语。

与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博等）一样，微课也将 具有广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将改变传统的教学与教研方式，突 破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将 更具有针对性和实效性，在未来的幼儿园教学过程中，微课必将成为一种新型的 教学模式和学习方式。

：
1、李季湄，冯晓霞.3-6 岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出 版社，2013。

2、赵国忠，傅一岑.微课：课堂新革命.南京：南京大学出版社，2015。

安全主义论文范文四 浅谈如何对幼儿进行安全教育。

题目：
由于幼儿缺乏自我保护意识，家长和教师在管理上的疏忽，造成儿童意外伤 害频发。所以培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识势在必行。然而安全教育 现状是教育内容陈旧、单调，教育方法多以说教为主，幼儿不感兴趣，教育效果 不尽如人意。针对以上情况开展六渠道的安全教育工作，对改善幼儿安全问题有重要意义。

摘 要：
安全教育；
安全儿歌；
家园共育。

近些年来儿童意外伤害事件频发，除了家长和教师在安全管理上的疏忽外， 一个最主要的原因就是幼儿缺乏自我保护意识。由于儿童活泼好动又好奇心强的 天性，促使他们拥有爱探索的行为。缺乏自我保护能力的幼儿，常常不能预见自 己的行为后果。这就使他们的探索行为隐藏着诸多危险。因此，学前教育阶段应 该把儿童的安全教育放在首位。培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识势在必 行。

由此看来，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的 环境，还应该通过内容丰富，实施多样，生动有趣安全教育课，对幼儿进行初步 的、最基本的安全指导和教育，同时还要激发家长参与到安全教育工作中来，逐 步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力，以及家长的安全保护意识。

我们可以通过如下方法进行幼儿园安全教育工作。

一、通过以安全儿歌为载体的安全教育课引导儿童学习基本的安全知识和自 我保护能力。

教师可以根据相应的时节选择相适宜的安全教育内容，再根据本节课的安全 教育目标，设计成适合本节安全课程内容的教学设计。组织形式要多样，激发幼 儿学习的兴趣。可以在每节安全教育课中，根据本节课内容，自编一首能够涵盖 本节课安全教育知识点的儿歌，例如在十月份我们以消防安全教育为主，通过消 防安全课讲解消防知识和学习安全儿歌，幼儿很容易记住消防安全的知识点，课 后立刻配合园里的消防演习活动，组织幼儿完成火灾疏散演习，让他们在了解一 些消防知识的基础上，通过实际参加演习活动，加深对消防知识的理解及实际操 作能力。有了课上教师的讲解和亲自体验安全自救活动，幼儿对安全知识点的掌 握会更牢固。

二、利用零碎时间进行安全儿歌熏陶教育。

安全儿歌朗朗上口，声色押韵，幼儿很喜欢说。对于每节安全课上设计的儿歌，不是一节课一晚上就能学会的，需要幼儿反复的念才会巩固记牢。再有安全 教育内容很多，有限的安全课程无法一一涵盖。对于生活中的众多安全教育内容， 课题组进行了更多的安全儿歌的创编。我们开展了安全儿歌熏陶教育，就是在一 些非集体活动的环节，进行微课教学。例如利用早晨来园时早餐前的时间和餐后 离园前时段播放安全儿歌的音频，播放形式可以是单首儿歌循环播放，也可以整 个学期的安全儿歌顺序播放。还可以根据一日生活各环节有选择性的播放恰当的 安全教育儿歌让幼儿边听边一起说。睡觉前播放《午睡儿歌》；
饭前播放《吃饭 歌》等。

三、把安全教育渗透到各领域的教学中去，培养儿童的安全意识。

可以在不同领域的教学中加入安全教育因素。例如，在语言课选择含有安全 知识的内容，通过讲故事，分析故事中的情节及自由讨论如果是你发生危险时怎 么做等环节，让儿童在潜移默化中提高自我保护意识。体育课上，教师和幼儿一 起讨论制定活动规则，通过讨论儿童加深了对规则的认识，使他们更愿意遵守自 己制定的活动规则，从而减少不安全因素的影响。在艺术活动中，幼儿根据录像 或画册等来自制一些消防用品，制作完后，投放到安全活动区，让幼儿自由游戏。

四、在生活的各环节随时进行针对特定事件的实时安全教育。

幼儿园是一个相对来说人员密集的地方，如果哪个环节没有注意到，就会发 生不安全事件。我们可以针对事件，随时进行安全教育，让幼儿学会各环节中的 自我保护。例如，一次班上的几个小朋友一拥而上争着去关门，还好保育教师及 时制止没有夹手的。针对这个事件，我做了个试验，请小朋友把粉笔放在门缝里， 再把门用力关上，粉笔被夹成两段。然后请小朋友讨论，如果手指放在门缝里会 有什么后果？我们应该怎样关门？ 通过讨论，幼儿知道了如何关门可以避免危险的发生。

五、创造良好的安全教育环境，培养儿童安全意识。

学过的东西不给予复习巩固会再次遗忘，我们可以通过创设安全教育环境帮幼儿巩固安全知识和技能。我们可以在教室的安全墙上布置本月的安全教育课内 容，让幼儿可以随时看到最近的安全课内容，巩固安全知识点；
也可以通过设置 安全活动区，在里面布置相关的道具让幼儿自由玩消防游戏、救护游戏等游戏， 通过游戏巩固相关安全知识技能；
还可以把学过的各种警示标志布置在相应的位 置，让幼儿学有所用达到记忆深刻的效果，例如，在卫生间贴上小心地滑的标志， 在插座处贴上小心电的标志等。

六、家园共育完成对幼儿的安全教育。

保证儿童的安全，是幼儿园教师和家长的共同任务。安全教育离不开家长的 配合，家园必须进行一致性的教育。家长和教师都不可能为幼儿排除一切危险因 素，只有加强培养他们的自我保护能力，才能使幼儿避免更多伤害。所以我们还 需要进一步提高家长的安全意识，使家长认识到培养幼儿自我保护能力的可行性 和必要性。因此我们在每节安全课学习后，在当天离园时发放亲子活动学习单， 回家后由家长和幼儿共同完成亲子作业单。作业单上明确告诉家长本节安全课教 育知识点和安全儿歌内容及如何完成亲子学习内容，使家长能很清晰地知道，如 何完成对幼儿的家庭安全教育，进而巩固幼儿园的安全教育课内容。

幼儿是祖国的未来，关注幼儿的健康与安全，为幼儿创造一个自由而和谐的 生存空间，是树立和坚持科学发展观的当代社会的共同责任。这就需要幼儿园， 家庭，社会共同关爱幼儿，让他们能够安全健康的成长。

：
1、教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江 苏教育出版社，2002.。

2、冯宝安.幼儿园突发事件管理机制构建研究[D].西南大学，2013.。

安全主义论文范文五 新媒体视角下高职院校学生安全教育管理工作探讨。

题目：
【摘要】新媒体以及网络信息技术的不断进步，人们的生活、学习、工作方式深受影响，人们在接受和享受信息技术带来的便捷的同时，也为信息技术带来 的不利影响感到十分担忧。新媒体信息技术进入校园，成为学生学习、了解的一 门科学课程，为学生的学习带来了很大的转变，学生的思想也受到了冲击。高职 学校的学生的安全教育也因此还需要进行较大的调整和完善，笔者对新媒体视角 下高职院校学生安全教育管理工作加以探讨，为提高高职院校安全教育管理工作 出谋划策。

1、引言。

在教育教学改革深入推进的情况下，高职院校也逐渐转变了教学方式，新媒 体被应用于教学中，也成为学生需要学习的一项技术。在移动终端逐渐普及的当 今社会中，学生利用智能手机进行网络购物、游戏、贷款以及交友等十分频繁， 使得新媒体对于学生的生活越来越重要。而对于高职院校的教育管理部门来说， 经常出现的高层次的校园安全事件又常常令人唏嘘，例如裸贷事件、网络极端言 论以及网络暴力、诈骗等，这些虚假的网络行为给学校的安全教育与防范带来严 重的冲击，迫使校园安全教育管理部门增强安全管理防范意识，创新管理方法， 夯实校园安全教育管理。

2、新媒体视角下高职院校学生安全教育工作面临的挑战。

2.1安全教育模式所面临的挑战。

高职院校传统的学生安全教育管理工作的开展多采取说教的方式，教师一直 是知识的传播者，学生被动接受老师的知识传授，采取的方式也多为讲座、媒体 宣传、主体班会的方式，传统的安全教育模式具有一定的教育作用和意义，但是 其教育的成效却很微小。现如今，新媒体技术的大量涌入和普及校园，传统的安 全教育模式更是难以起到较大的教育价值。学生纷纷通过网络社交软件获取安全 知识，但是网络上的安全知识千姿百态，难免会误导学生。

所以，高职院校的安全教育模式的创新是必须面临的挑战。

2.2安全教育内容所面临的挑战。

在新媒体视角下，信息的传播具有开放性、匿名性以及跨时空等新特点，学生的言论也变得相对自由，这也给那些心怀不良企图之人有钻孔的机会，利用新 媒体进行虚假信息的传播和欺诈行为。高职院校的学生社会阅历较浅，对信息的 辨别和方法能力均较弱，所以很可能被虚假信息的误导，导致安全事故发生。那 么，高职院校安全管理部门应如何加强正确信息的引导，监管校园内的虚假信息， 开展具有突破性的安全教育内容宣传，引导学生正确辨别网络信息，避免受到虚 假信息的影响，这是高职院校学生安全教育管理工作需要面临的又一个挑战。

3、新媒体视角下高职院校学生安全教育管理工作完善对策。

3.1提高新媒体技术在安全教育管理工作中的应用。

智能手机的普及，给安全教育工作带来了新的工作内容，对学生的生活带来 较大的冲击。高职院校在开展学生安全教育管理工作时，可充分利用这一特点， 采取新媒体技术进行安全教育知识的宣传，促进教育工作开展的便利性与广泛性。

因此，高职院校应积极探索新媒体的传播方式和规律，掌握新媒体环境下安全教 育的主动权，用新媒体技术推动安全教育工作的开展。首先，安全教育管理部门 应结合教育工作实际开展情况，制定并完善新媒体技术用于安全管理的工作机制， 充分打好应用多媒体技术进行安全教育工作的制度基础，使得工作正式开展中能 够按章办事，有制可依，逐渐提高新媒体在教育工作中的宣传价值。其次，新媒 体技术用于宣传中，不仅需要以学生的信息需求为基础，加强对安全教育信息的 引导，使得教育的正面价值得到充分发挥，还要具有信息服务功能；
而且安全管 理部门应对网络上流传的舆情进行研究，掌握学生广泛关注的焦点、热点问题， 并围绕这些焦点问题进行新媒体信息引导，引起学生的共识，激发学生的情感共 鸣。

3.2创新安全教育模式，促进学生积极参与。

安全教育模式不应该只是教育部门的大力宣传和教师的敦敦教诲，更应该是 学生自发的参与和思考，才能强化学生的安全防范意识。因此，高职院校可采取 游戏的方式，将安全教育知识融入到游戏中，让学生在模拟的场景中采取应对措 施，且在不断的闯关过程中获取更多的安全知识，并可以利用闯关所获取的安全知识进行下一个闯关，从而在不知不觉中使得自身的安全防范意识被不断提升。

另外，还可以利用新媒体技术举办安全教育知识 PK 赛，积极鼓励学生参与到比 赛项目中，并给予最终的胜出者以及安全知识丰富者奖励，鼓励学生积极参与到 学习安全教育知识中，促进学生参与的积极性。另外，学校还可以通过校园广播 来宣传最新的网络舆情，并引导学生如何正确面对这种情况，增强学生对安全事 故的应对能力。

3.3结合安全教育传统模式与新媒体传播模式。

4、在高职院校治安管理中提高新媒体技术的应用效能。

在高职院校治安管理中，加强对多媒体技术的应用，可采取编写手机二维码 的方式，将安全管理部门网站网址、微博、微信以及相关管理人员的联系方式等 编写成二维码的方式喷涂在名片、记事本、宣传标语中，增加安全防治工作的灵 动性，使得安全防治工作更加有效。此外，对学生的户籍管理、学校周边的商贸 管理以及交通管理等采取二维码管理的方式，让学生可以通过扫描二维码获取相 关的管理规定和办事流程，及时了解需要准备的材料，从而提高办事效率。增强 新媒体技术的应用效能，是提高效益治安管理的一种重要方式和途径，安全管理 部门应积极研究和创新与新型媒体传播规律相同步的安全教育管理办法，促进高 职院校治安管理的高效开展。

5、结语。

综上，高职院校学生安全教育管理工作在新媒体的影响下需要进行多方面的 调整和完善，但新媒体技术也给安全教育工作带来了新的教育途径和方式，安全 管理工作人员需要积极了解、掌握并应用这种途径的优势，提高安全教育工作的 有效性以及安全知识普及的广泛性。根据当前高职院校安全教育工作开展的现状 以及面临的挑战分析，高职院校还需要对安全教育工作进行积极的创新和完善， 笔者认为在新媒体视角下，高职院校学生安全教育管理工作可从提高新媒体技术 在安全教育管理工作中的应用、创新安全教育模式，促进学生积极参与、结合安 全教育传统模式与新媒体传播模式、在高职院校治安管理中提高新媒体技术的应 用效能等方面来增强安全教育工作的有效性。【】 1、蒋成宣 . 新媒体环境下高职院校安全管理探析 [J]. 淮南职业技术学院 学报，2017，(04)：37-38.。

2、董娅 . 新媒体视角下高职院校学生安全教育工作探讨现代交际 .。

3、李维 . 高职院校学生安全防范教育管理实践创新略探才智，2017，(11)：
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4、陈锦亮 . 新媒体网络平台在高职院校学生日常安全教育管理中的创 新探索 [J]. 经营管理者，2016，(34)：482.。