新课程理念下物理课堂教学中的信息技术发展效果:新课程理念

新课程理念下物理课堂教学中的信息技术发展效果

1 应用信息技术辅助教学有利于创设物理教学情境 信息技术的运用为物理教学注入新的活力，利用多媒体 创设与教学内容有关的教学环境和氛围，充分调动学生的多 种感官，形式新颖，形象直观，容量较大，视听结合，丰富 的精美图片和巧妙的动画，真实地再现物理现象，生动形象 地表现物理过程，给学生多种刺激，激发学生认识理解物理 现象和本质，促进和提高学生的理解能力。利用多媒体创设 情境，激发学生强烈的求知欲望，促进学生思维联想，反映 新旧知识的联系，能够把很多的知识融会贯通。创设有利于 对主题意义理解的情境，通过创设具有一定挑战性的问题情境，激起学生的探究意识，调动学生思维的积极性，促使学 生积极主动地学习。创设情境时，在追求艺术美感的同时， 力求创设一些具有问题悬念的生动情景，让学生进入一种好 奇、渴望的求知境界，激发学生问题探究的动机和欲望，促 使学生积极主动地探究新知。

2 运用信息技术有利于培养学生物理学习兴趣 将物理教学内容以声画结合的形式直观地呈现在学生 面前，能以新颖的感觉吸引学生的注意力，调动学生学习的 积极性，激发学习兴趣。生动活泼的教学气氛，逼真的教学 环境，增强学生学习的主动性;图文并茂的信息传输方式， 具有很强的真实感和表现力，激发学生学习热情，吸引学生 的注意力，使教学直观生动，便于学生理解和掌握。将一些 抽象的难理解的物理现象通过直观生动的画面、声像同步的 情境展现出来，营造了课堂教学气氛，把抽象化为形象，将 知识一目了然地呈现在学生面前，把学生带入一个崭新的视 觉氛围之中，使学生仿佛身临其境，帮助学生理解掌握物理 知识。给学生提供大量的感性材料，丰富教学内容，深刻理 解较抽象的教材内容，启发学生的思考，发展学生的思维， 使学生在轻松的环境中去学得知识，增强学习的主动性，将 学习物理当成一种乐趣。

如在学习布朗运动这节课时，如果仅用语言描述的话， 难免学生没相关的生活经验而造成一些理解上的困难。可以 让学生通过观看布朗微粒在液体中的运动，在多媒体课件的演示下，就能很容易地理解分子做永不停息的无规则的运 动;并且在增加温度的演示实验情况下，布朗微粒的运动变 得更加剧烈。多媒体教学具有很强的真实感和表现力，能让 学生进入到这个教学情境中，既生动有趣，又形象地把抽象 原理解释得一清二楚，让学生深入理解本节知识，激发学生 的学习兴趣。信息技术的融合，使学生能够联系实际生活， 充分调动积极性，主动参与到物理的研究探索中来，拓展学 生的知识面，让学生产生主动学习物理的兴趣与动力。让学 生在生动、形象的环境中进行学习，兴趣是学习的不竭动力， 使知识具体化、形象化，由此达到事半功倍的作用，快速有 效地激发学生的学习兴趣，增加物理现象和过程的真实感， 也就能很好地提高课堂教学质量。

3 运用信息技术有利于突破物理教学难点 高中物理中有些内容抽象难懂、不易理解而成为教学难 点，教师可以根据自己的需要制作动画来描述这些抽象的物 理现象，使信息技术教学与其他教学手段有机地结合，力求 最大限度地提高效率、扬长避短，充分发挥信息技术教学的 优势。多媒体正是通过调动学生的视觉听觉共同参与到学习 中，具有物理实验所无法替代的模拟性。教师可以通过栩栩 如生的课件动画演示，使学生对知识的了解更为直观、更加 形象化，则这些难点内容就会变得直观易懂，对知识的理解 更加深刻。由于信息技术在一定程度上可以跨越时空，将教 学内容借助图片、动画和影像资料展现于课堂，本来难以接受的知识、抽象问题变得具体化、直观化、形象化。信息技 术显示出物理现象全过程的不同画面，使学生对所学物理现 象和理论的理解也就不感到困惑了，形象生动的演示巧妙地 帮助学生在轻松的参与中突破难点，开拓了学生的视野，收 到很好的教学效果。同时，由于使用多媒体的直观性也大大 缩短了教学难点的突破过程，优化物理教学，提高学生的科 学素养，激发学生对物理学科的学习兴趣，突破物理教学难 点。

如在讲授有关天体运动、机械波图像时，新课程理念重 视学生对物理实验的理解，引入Flash模拟动画演示，重现 运动过程，引导学生理解该物理现象，使学生更深刻地理解 客观物理规律及其应用。平面的构图变为立体的三维构型， 形象生动的演示在教学中起到事半功倍的效果，巧妙地帮助 和培养了学生的空间想象和 [本文转自DyLw.Net专业提供 代写毕业论文的服务，欢迎光临Www. DYlw.NET点击进入 DyLw.NET]思维能力，发挥了物理教学与信息技术整合的优 势，使学生在轻松的参与中突破难点。信息技术作为先进的 教学媒体，使学生学得既轻松又扎实，实现教师和学生之间 的双向交流。多媒体正是通过调动学生的视觉听觉共同参与 到学习中，将抽象的概念形象化，对知识点的理解就更深刻 了。

总之，信息技术与物理学科教学融合，以课上丰富的素 材创设情境，营造一种积极主动获取知识的学习氛围，引发学生积极思考，使学生的思维更加活跃，培养了能力，使教 学过程更具有科学性，增大知识容量，丰富教学内容，帮助 教师在课堂上更合理地掌握和利用时间，使学生在课堂上接 受和掌握更多的知识，吸引学生的注意力，高效率且时效性 强，达到最优化的教学效果。要充分而恰当地运用信息技术 辅助教学，力求最大限度地提高教学效率。

参考文献 [1]刘聪令.信息技术唤醒数学学习热情[J].中国信息 技术教育，2011（17）. [2]李淑荣.谈信息技术在教学中的应用和作用[J].新 课程：教研，2011（7）. [3]王立娟.巧用信息技术 构建高效数学课堂[J].中国 教育技术装备，2011（19）.