狠抓常规教学助推高效课堂【打造成长课堂助推学生全面成长】

打造成长课堂助推学生全面成长

学生并非学习的机器，成绩的高低与否并不能说明学生 们成长与否，只关注学习成绩却忽视学生成长并非长远之计， 也并非教学的真正目的所在。那么，教师们如何才能为学生 打造一个“成长课堂”，帮助学生全面成长呢？ 一、打造“成长课堂”的策略 1.坚持学为主，教为辅 众所周知，教学分为“教”与“学”两个部分。所谓学 为主、教为辅，即教师在教学中开展的教学活动应以学生的 学习为主体，再辅以教师的“教”。如此教学课堂有利于学 生们自主性的提高并促进学生们积极思考问题，对学生们能 力的成长至关重要。

然而，许多教师却仍以教为主，从而导致学生们的学习 止步于教师所教的内容，缺乏延伸与扩展，这样的课堂教学 并不利于学生们学习能力的提高与成长。因此，教师要想打 造一个“成长课堂”，首先要改变教学模式，由“教为主” 转换为“学为主”，从而实现学生们能力的成长。

2.引导学生由被动学习到自主学习 所谓自主学习，就是指学生们在教师的引导下自主思考，从而达到自主学习的目的。然而，自主学习并不等同于自由 学习或者自己学习，自主学习强调的是学生们学习的主动性 以及积极性，其中并不乏绞死的引导与辅助。那么，教师如 何才能让学生们真正做到自主学习呢？笔者认为教师须从 以下三点做起：首先，教师对自主学习要有一个明确的认知， 并充分做好学习开端的引导工作，其次，教师需要确定预习 纲要，引导学生做好预习工作，再者，教师在教学结束后应 当为学生们确定思考纲要，即提供学生们思考的方向，让学 生们对所学课文进行深入思考研究。

例如，笔者在教学《小松鼠找花生》一文时，在教学开 始前，让学生们联系生活想象花生长在什么部位，并想一想 小松鼠为什么会找不到花生，接着，在教学过程中，我结合 学生们的预习反馈引导学生们分析小松鼠找不到花生的原 因，最后，我问学生：“假如你们遇到了这只小松鼠，你们 会怎么去帮助它找到花生？”在课文的最后留下一个开放性 问题让学生们思考，从而加深对文章的研究。

3.注重教学过程而非教学结果 教师目光要更加长远，注重学生们的成长以及能力的提 高，而不是仅仅停留在学生们的成绩之上，也就是说，教师 应当注重教学的过程而非教学的结果。所以，教师在语文教 学中要全力培养学生们语言组织能力以及思维表达能力，让 学生们各方面的能力都得到最大限度的提高，从而成功打造 一个“成长课堂”。此外，教师在教学过程中要鼓励学生们大胆地表达出自己的想法，从小培养学生们的表达与交流能 力，这对学生们日后的交际与发展起到了不容小觑的作用。

二、打造“成长课堂”应注意的问题 1.备课环节尤为关键 教师的备课是否成功将会直接影响到课堂教学的效果， “成长课堂”亦受此影响，“成长课堂”的备课自然离不开 学生成长这个中心主题，教师在备课中，不仅要考虑到本堂 课的教学质量，还要充分考虑到学生们各方面能力的培养与 否。唯有精心设计的备课，才能够真正，帮助学生成长。

2.学生学习状况不容忽视 再好的教学方法也要顾及学生们的学习状况，毕竟学生 们的学习状况将会直接影响到学生们的学习效率。因此，教 师在倾力打造“成长课堂”的同时还要注重学生们的学习状 况的好坏，避免出现学生因不适应新的教学方法而出现跟不 上教学进度的现象。唯有如此，才能真正实现教学质量的提 高以及学生们各方面能力的增强。

总而言之，教师在打造“成长课堂”的时候要注重发挥 学生的主体地位，引导与培养学生们的自主学习能力以及思 维表达能力，唯有如此，才是对“成长课堂”最好的诠释。教书育人·教师新概念