莫让亲情留遗憾【莫让黄金搭档替代亲情陪伴】

莫让黄金搭档替代亲情陪伴

他平时不爱言语，下课后也常常一个人在座位上拿出笔 在书本上画一些奇怪的图形。有一次下课以后，他又埋头在 本子上画着什么。我走到他身边，他也没有发觉。我看到他 的作业本上画着各种奇怪的图形，密密麻麻地交织着线条和 符号，看不出画的真实含意。他专心致志地画着，仿佛已完 全沉浸在那纸片的奇特世界中，忘记了周围的一切。当他抬 起头看到我时，显得很慌张。我微笑着安慰他，询问他在画 什么。他结结巴巴地说着，却无论怎样也说不清楚。旁边的 同学都取笑他不会说话。

渐渐地，我发现他的作业交不出来。前几次，我让他在 学校补做。又一次，他的作业本怎么也无法从书包中拿出来。

他把书包拿到课桌上，拿出揉得皱巴巴的试卷和讲义，还有 几本封面残缺的作业本。他又从书包的角落里掏出一小块橡 皮、几张纸牌、小陀螺、糖果纸等各种小玩意儿，就是没有找到应该完成的作业本。

我很难想象一个五年级的学生的书包会乱成这副模样， 于是想利用这个机会好好教育他。我让他用我的手机拨打他 家长的电话。电话接通后，接电话的男子说他不是小涵的爸 爸，而是他的姑父。小涵的爸爸和妈妈在另一座城市打工， 每个月只能来看他一次。现在小涵跟着在菜场卖鱼的姑姑和 姑父在这边学习、生活。我问起他的作业完成情况，他的姑 父告诉我，小涵放学后贪玩，作业完不成，有时只能早上起 来补做。

我挂断电话后，又问小涵昨天作业的完成情况。他仍然 结巴着，慢慢地说出了实情：他昨天晚上只顾看电视，作业 是早上五点钟在菜场上做的。我很奇怪，为什么五点在菜场 做作业。他说：“因为姑父是早上四点开车去批发市场拉鱼， 五点回到菜场准备做生意。因为住的地方离菜场远，我也只 能四点钟起来跟着姑父一起走。吃了早饭，姑妈开始卖鱼， 姑父就把我送到公交车站，然后乘车来学校。” [心语解读]苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中这样写 到：“童年是人生最重要的时期，不是对未来生活的准备时 期，而是一段独特的、真正的、光彩夺目的、不可再现的生 活。今天的孩子，将来会成为一个什么样的人，起决定作用的是他的童年如何度过，童年时期有谁携手带路，周围的世 界哪些东西进入了他的头脑和心灵。”在这个生命的重要过 程中，家庭是儿童最重要的生活空间和精神家园。一个充满 爱意的幸福家庭是孩子心灵成长的沃土，也是儿童获得认知， 学习与人交流，发展心智水平的关键所在。如果在儿童成长 过程中，缺少了稳定和谐的家庭生活，缺少了父母亲充满亲 情的陪伴，他就无法在内心深处获得必需的安全感和归属感。

孩子常常表现出孤僻、内向、冷漠等不良情绪，也往往出现 表达能力欠佳，与其他人沟通障碍等现象，也很难养成良好 的学习与生活习惯。

二、爱的错位 趁着他的爸爸妈妈来看望小涵的时间，我准备去家访。

虽然事先与他的爸爸妈妈有了联系，但他们对我的到来还是 显得有些局促不安。我和他们谈起小涵在学校的情况，告诉 他们小涵的家庭作业情况和生活习惯问题。他的爸爸说，他 们也知道小涵的这些情况，只是没想到今年比以往更加退步。

我告诉他，孩子在这样的年龄，缺乏必要的自制能力，如果 离开了家长的关心和监督，生活习惯上的懒散和学习上的松 懈是必然现象。这些作业少做、学习拖沓、生活邋遢等现象， 虽然暂时看起来都不很严重，但是会深层次地影响孩子的行 为养成。更重要的是，在孩子的成长阶段，缺少了父母的关爱，缺少了家庭的温暖，孩子的内心会有不安全感。时间长 了，孩子会变得内向、焦虑、冷漠、任性，不利于孩子形成 良好的性格。

小涵的爸爸感到十分惊讶，他没有想到自己的这种方式 会对孩子产生如此巨大的影响。他以为孩子平时有人看管， 自己也能每月来看望，有空也会经常打电话，自己对孩子已 经很关心了。孩子应该能正常地成长起来。

小涵妈妈在一边强调：“虽然我们不能和他在一起，但 我们也是尽力关心他的。看到小涵个子不高，他爸爸花了好 几百块钱买了‘黄金搭档’给他吃呢。” 听到“黄金搭档”，我想起了前不久在班上发生的事。

有学生发现班上的几个顽皮学生围着小涵要东西吃，后来有 人说是小涵带了“黄金搭档”到学校来吃。我问小涵，为什 么要把这样的东西带到学校来吃。小涵很骄傲地告诉我：“这 是我爸爸买的。我是故意带到学校来吃的，班里好多同学都 没有吃过。” 现在，我知道“黄金搭档”的真相了。孩子从“黄金搭 档”中体会到了父母的存在，这是他内心十分在意的事，所 以，他把“黄金搭档”当作一种爱的象征向同学炫耀。其实正说明，他的内心是多么渴望父母对他的关爱啊。他的爸爸 和妈妈则是借着并不便宜的“黄金搭档”证明了自己对孩子 的付出。他们用物质补偿方式来弥补自己不能陪伴孩子的内 在缺憾，也借这种“表面关爱”给自己以暂时的心灵慰藉。

[心语解读]有的家长因为无法陪伴孩子或者没有耐心 陪伴孩子，就用各种玩具、服装、食品甚至电脑或手机来代 替自己的陪伴，为自己的家长责任失位寻找一种物质上的替 代品。也有的家长用聘请家教老师来代替父母的陪伴，有的 用各种辅导班来代替父母的陪伴，这样的做法都忽略了孩子 心灵中对亲情陪伴的需要。

玩具不能代替父母的拥抱，食品不能代替父母的呵护， 游戏不能代替父母的鼓励……在孩子成长的道路上，父母亲 与孩子在家庭生活互动中形成的亲密关系是孩子心灵成长 最重要的精神动力。当孩子表现出某种行为问题的时候往往 是因为家庭关系出现了某些问题。

三、迟来的弥补 这次家访后，小涵有了一些变化，他的衣着变整洁了， 他的作业也完成得比以前好了。我问他为什么作业做得好了， 他说，现在姑父会在晚上检查他的作业，而且早晨去批发市场的时候不带着他去了，姑妈会先把他送到公交车站后再去 卖鱼。

只是，这种情况持续的时间并不长，他的坏习惯很难一 下子改变。

后来，我又和小涵的爸爸通过几次电话，向他讲述了孩 子的进步，同时也分析了孩子依然存在的问题。他表示自己 也意识到了孩子的问题，正在想办法。

又过了一个月，在小涵的爸爸妈妈来看他的日子，我再 次去家访，告诉他，孩子的身体健康需要全面的营养，不能 仅依靠“黄金搭档”。更重要的是，孩子心灵的健康成长更 需要爱的营养，每月一盒“黄金搭档”无法代替父母的陪伴。

他的爸爸听后，沉默了许久。

没多久，小涵的爸爸打电话告诉我，小涵的妈妈暂时辞 了工作，到这边来带小涵。他的工作在这边不大好找，正在 尝试下学期把小涵和小涵妈一起带到自己身边去。我在电话 中高度称赞他是一个有责任心的好爸爸，能及时转变教育理 念，并坚定地开始行动。我也由衷地为小涵感到高兴，为他 能够重新获得家庭的温暖而欣慰。孩子的童年只有一次，成长的过程不能回放，父母的作 用无人可比，亲情的陪伴无法替代。

孩子学习的时候，家长在一边静静地阅读；
孩子空闲时， 陪他聊聊故事和新闻；
孩子烦闷时，给他及时的心灵抚慰；

孩子成功时，为他真诚地喝彩……甚至不做什么的时候，就 只是在一边欣赏他。在家长一路的陪伴中，孩子沐浴着父母 暖阳般爱的关怀，享受着父母春霖般爱的滋养，就会朝气蓬 勃地健康成长。