【和睦融洽的课堂教学新诗篇】 和睦和融洽

和睦融洽的课堂教学新诗篇

感悟二：“教师为主导，学生为主体”的教学原则， 大多都懂，但要真正把课堂交给学生，视学生为课堂的主人， 教师却倍感困难。在六年制九年义务教材第七册“口语交际”（读书谈体会）的教学活动中，执教教师大胆创新，置身于 学生群体之中，精心设计活动方案，收到良好的课堂效果。

【备注：为了更准确、直观的演示课堂，择录了第4小组的 活动设计方案，课堂也是按此方案进行的。】 分组实施方案时，执教教师富有创意、大胆放手，从 “小主持人、经理、小读者、营业员、家长”的语言不去限 制，而是让他们结合实践活动，充分发挥自己的主持水平、 语言优势。在讨论谈体会时，鼓励提出不同的见解、体会。

各组同学都演的绘声绘色，惟妙惟肖，说得头头是道，议的 津津有味，教师也一改往日教态走下讲台，充当小组中的一 员到各级参与活动，随时给同学们以鼓励、启发、指导，互 相探讨、互相交流，无拘无束让师生沉浸在情感交流的欢乐 中。整个课堂直接延伸到课外，演奏出一曲“口语交际”的 美妙乐章。

感悟三：爱表演是学生的天性，表演可以使学生充分 的展现自我，施展才华，发挥个性。在语文课堂中针对现今 教材故事性强、情节有趣、多角色对话的内容。授课教师可 通过精心设计，让学生当当“小演员”，亲自演一回。在讲 授《群鸟学艺》（九年义务教材第五册）时，执教老师就注 意到了这一点，首先让学生挑选课文中的自己喜欢的角色， 然后指导学生仔细研读课文并理解、想像剧中凤凰、小燕子、 猫头鹰等小动物的语言、神态、心理，让学生都有参与的机 会。先让学生在小组内表演，然后选出最好的一组上台表演。为了从更深层次把握角色，展现课文重点，调动全体学生的 学习兴趣，激发学生潜在的扮演能力，教师在课前制作动物 头饰，以此来推波助澜，整堂课热气腾腾，情趣盎然。在将 课文淋漓尽致展现的同时，学生无穷无尽的想象力和表演能 力都得到尽情发挥，也使“静态”的课本变成“动态”的艺 术享受。

感悟四：在语文教学中，精心设计导语，创设开篇意 境，通过教师妙趣横生的讲授，放飞学生的想象，使课堂增 加艺术感染力，摄取听众……良好的开端是成功的一半，若 能在全面备课的基础上，精心设计导语，创设开篇意境，这 堂课便会妙出生花，创造灵感。《威尼斯小艇》的授课教师 在执教过程中，就是以此为突破口，运用扎实的语言能力， 从“甲天下的桂林山水”讲到“气势磅礴的长江三峡”;从 “源远流长的文化故宫”讲到“豪悍的蒙古草原”，这哪里 是在讲课，而是随“导游”轻如流水，娓娓动听的解说，畅 游祖国的山水之间，流连忘返，惊叹之余，随着执教教师创 设的开篇意境《威尼斯小艇》的教学录像播放，我们又放飞 暇想去领略异域风情——威尼斯。无疑又是一次艺术享受， 录像过后，让学生凭借印象描述威尼斯小艇的特点，于是学 生争相描述：“小艇像水蛇一样行动迅速;小艇像弯弯的月 亮一样轻快自由;小艇像奶奶的镰刀鞋一样舒服……”描述 的多么有趣，比喻是多么贴近生活，更有甚者发挥其绘画特 长，以画来描述小艇，把有限的想象展现于无限之中。整堂课学生都是带着一种高潮，期待的求知欲望在学习。由此看 来，巧设导语、开篇创意，可激发学生的创造灵感，产生互 动探究与学习的乐趣，给他们插上想象的翅膀，使师生情感 和谐统一。

随着教育的不断发展，课程改革势在必行，教师作为 新课程的执教者，要适应时代的变革要求，理应不断探索， 更新意识，转变观念，这样形成支持教育变革的社会氛围， 那么新课程目标才有可能尽快实现，师生也会融入到浓香的 教改气息中，谱写融洽、美妙的师生之页。

新一代