中职班主任 做好中职学校班主任工作的教师素质培养

做好中职学校班主任工作的教师素质培养

一、不断提高自身素质，努力成为学生的榜样 作为班主任要不断努力学习，不断提高自己的文化知识 和综合素质。只有具备广博的文化知识与高尚的道德情操， 学生才认定你是值得信赖的人。

首先，班主任是教师，教师的天职是传道、授业、解惑。

班主任除了掌握与本专业相关的知识外，还要积极了解和学 习当前的政治、文化、经济等社会热点问题。因为学生爱好 广泛，这样无形中就增加了与学生的交集，跟班主任在一起 总有话说，学生也会觉得班主任知识渊博、爱好广泛，值得 敬重。

其次要加强道德修养，做学生的楷模。规范学生的行为 首先要规范自己的行为，提高学生的素质首先要提高自身的 素质。在日常教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范，用自己的行为去影响学生、感染学生。要求学生做到的自己 先做到，不让学生做的自己先不做，比如班主任要求学生要 热爱劳动，不怕脏、不怕累，并且要养成良好的卫生习惯， 那么班主任每次劳动都要亲临现场，亲自动手，做在前、干 在前。每次到教室看见地面如果有果皮、纸屑时，要亲自弯 腰拾起，让同学们从中受到教育，逐渐改掉一些不良习惯。

这样自己的一言一行就可以成为一种无声的教育，为学生树 立榜样，调动学生的劳动积极性，促使班级学生劳动习惯和 良好卫生习惯的养成。

二、班级管理，制度先行 班主任工作涉及到学生学习和生活的方方面面，事无巨 细。大到学生的学习、思想，小到学生的衣、食、住、行， 哪一点都不能放松和马虎，因此除了有学校的规章制度外， 还要建立健全班级的各种管理制度。

学生从初中进入中职学校是一个转折，班级的管理模式 也有很大不同，所以班级管理制度制定后，还应在学生入学 后一个月内利用每周的班会时间组织学生学习、讨论。在学 生学习、校纪校规遵守、劳动卫生、班级宣传、学校的各项 活动的开展等方面都要制定相应的管理制度，这样可以规范 学生的日常行为，做到有制度可依。

同时在制度执行中、处理班级事务时，尤其是奖励方面 要一视同仁，对表现好和表现差的同学使用一个标准，只对 事，不对人，严格按制度办事。通常表现好的学生易受到老师偏爱而得到表扬。表现差的学生老师容易产生偏见而得不 到表扬，如果班主任在处理事情时有失公平，则会助长好学 生的坏习惯，压制后进生的上进心，同时也不利于班级的管 理。

三、精心选拔，注重培养，建立强有力的班委领导班 子 一个成功的班集体除了要有一个好班主任外，还必须有 一支强有力的班干部队伍。班干部是联系班主任和学生的桥 梁，一个好的班干部就是班主任的一个得力助手，他们工作 能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往 能决定一个班级的精神面貌和风气。选用好班干部不仅能使 班主任自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且能培养学生 的独立工作能力，因此要十分重视班干部队伍建设。

每学期初要进行干部队伍改选，在保证原有骨干的基础 上，补充一些各方面表现优秀，具有一定组织和管理能力的 同学加入到班委会中来。在选举班干部时应采用民主选举方 式，让全班同学都参加竞选，然后根据竞选演说，结合近段 时间的表现，通过不记名投票方式选出大家信任的班委会。

通过这种方式选出的班干部受到同学们信任，有群众基础， 有号召力。班委会产生后为了让他们能顺利开展工作，还要 根据干部的职责，给他们提出具体的要求，并传授开展工作 的方法，鼓励他们大胆开展工作。同时密切关注他们在工作 中的成败得失，对工作成绩充分肯定，对工作的不足及时给予指导和帮助。

四、抓好学习习惯培养，加强学风班风建设 学生以学为主，良好的学风是班风的核心和基础。中职 学生大多是中考落榜生，他们学习习惯较差，学习兴趣不浓， 学习成绩不理想，但是如果学生一旦放松学习，他就很难找 到生活与奋斗的目标，从而思想变得慢慢懒散，行为越来越 不检点。所以学习总是第一位的，就算他经过努力，取得的 成绩比较小也是可以的，越是成绩差的学生，越是要在学习 上时时敲警钟。因此，从学生进校开始，就要狠抓学习习惯 的培养。

一是对学生进行思想教育。帮助他们树立正确的成才观， 让他们明白考高中、上大学并不是唯一的选择，高新技术产 品要靠技术工人去生产、安装、调试、维护，使他们明白优 秀的中职生同样具有非常广阔的就业前景，让他们知道上中 职是他们正确的选择。

二是教给他们正确的学习方法。课前做好预习，上课认 真听讲，课后反复练习，要不耻下问，告诉他们只要把握这 四个环节没有学不会的知识，没有掌握不到的技能，帮助他 们树立学习的信心。

三是要坚持督导，培养学生的学习兴趣。从学生入校起， 就要求学生每天坚持写学习日记，要把当天每节课老师所讲 内容记下来，然后每星期上交一次由班主任进行检查。从中 也可以了解哪些内容学生听懂了，哪些没听懂，没听懂的内容采取什么措施加以解决，同时把学生反映的教学问题及时 反馈给任课老师。通过坚持督导和一系列学习活动可以提高 学生的学习兴趣，有利于形成良好的学风和班风。

五、与时俱进，不断改进管理思想和方法 中职学校的班主任除了比其他学校的班主任要付出更 多的劳动、更多的耐心外，还需要不断创新，不断改进对学 生的管理思想和方法。

在教育观念上要融德、智、体、美、劳各方面于一体。

学生学习的含义不再仅指学习书本知识，还应包括学会做人， 学会生活、学会创造，因此评价学生不能光看分数，而应该 看他们各方面的能力。

管理力量上要做到学校、家庭、社会相结合。班主任老 师应与家长保持联系，达到共同管理的目的。但不要动辄向 家长告状，由于家长教育方法的差异，与学校配合教育方面 会出现不同的信息反馈。如果家长教育方法不当，这样学生 就会把遭遇到的待遇归功于班主任，就会出现怨恨心理和抵 触情绪，达不到预期的教育效果。

在评价学生好坏的标准上，不能像初中那样只看分数， 而应该看他们将来是否能很快地适应社会，是否知法、懂法， 是否学会了做人。对待某个学生的进步不光要横向比，还应 纵向比，只要他有进步，就应该肯定。要善于发现学生的闪 光点，用发展的眼光去对待每一个学生的进步，对他们多进 行肯定的、激励性的评价，从而增强学生的自尊心、自信心。总之，中职学校的班主任只要持之以恒，不断地加强自 身学习，注重班干部队伍的建设和班级管理水平的提高，注 重良好学风班风的营造，就一定能够做好班主任工作，真正 成为班级管理的领导者、组织者、管理者。

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