电子电工教学视频【电子电工教学问题分析】

电子电工教学问题分析

［关键词］电工电子；
实践能力；
问题；
措施 在电工电子环境的变化中，在教育改革的背景下，如何 进行学生实践能力的培养，打造高素质应用人才已经成为了 电工电子专业学生发展的关键。电工电子实践能力教育对该 专业的学生来说有极大的现实意义。它不仅是培养专业复合 型人才的重要路径，更是教学方式优化整合的重要手段，更 是促进电工电子专业教学发展的重要举措。

一、现阶段电工电子教学存在的问题 （一）基础设施薄弱 正如前面所说，电工电子作为一个实践操性强的专业， 必须要有良好的教学环境，要有与教学配套的基础设施。但 是，碍于校方经济能力的限制，以及诸多的现实原因，目前， 大多数高校电工电子教学的基础设施并不完备，要么是设备 老旧，无法跟上现阶段的教学内容，要么就是设备不足，很 多实用型的操作设备学校并没有配备；
另外，设备更新缓慢，往往存在的设备是很多年前的，已经跟不上时代的发展，实 用性不高，或者是新设备空缺等[1]。这造成了实践场所的 欠缺，让学生失去了进行实践操作的舞台，导致许多学生无 法进行实际的操作，严重制约了学生的动手能力的发展。

（二）重理论、轻实践 我们知道，电工电子专业是一个实践性很强的专业，是 为了给社会提供电工电子人才，填补行业人才缺口的。而且 该课程本身就涉及众多的电子设备、信息系统和众多的基础 设施等，这就意味着，在学校短暂的学习中，必须要专业素 质过硬，实际操作能力强才行，这也让实践能力教育显得格 外重要。但是，目前的实践能力教育却比较片面化，教学体 系构建并不合理，轻视实践的作用，这一方面受到教师专业 能力的影响，另一方面受到基础设施不全面的影响，高职当 前的教学偏重于理论，实际操作却相对缺乏，没有做到将理 论付诸于实践，因此在实践能力教育上并不热衷，也不具备 创新意识[2]。没有经过实践检验的理论是无法成立的，实 际操作的缺乏是高职人才培养的一个非常大的缺陷。这在很 大程度上限制了学生的发展和就业，对学校教学水平的提高 也有很大的阻碍。

（三）教学内容更新缓慢 电工电子产品本身更新换代较快，技术发展也是日新月 异。但是，目前的教学内容更新却非常缓慢，教学模式也是 一成不变，这就让学校教学的内容与实际存在较大的出入，很多知识出了社会以后已经无法使用，导致教学资源的浪费， 也极大地制约了学生实践能力的进步，以致于学生在踏入职 场后懵懵懂懂，无法适应，造成了整个电工电子教学水平的 严重下滑[3]。

二、电子电工教学中提升学生实践能力的措施 （一）对教材进行及时更新，与时俱进 电工电子教学要根据当前的教学现状，学生的学习水平 以及当前的社会发展现状来进行教学内容的选择，即要满足 学生的专业需求，又要满足现在的行业发展，让学生在毕业 后能够更快地融入职场，进行角色的切换。在教学过程中， 教师要具备超前意识，要对教材进行及时更新，对行业内的 新技术、新手段进行实时追踪，确保教学内容不落于人后， 这样培养出来的学生才能更符合时代的需求。

（二）加大投入，完善实践设备 要想培养学生的实践能力，就必须要为学生提供能够进 行实践的场所。因此，校方必须要加大投入，积极进行基础 设施的建设，为学生提供良好的教学环境，保障学生有进行 实际操作的平台，切实锻炼学生的实践能力。在教学设备上， 尽量做到设施完善，能够满足教学的需求，对落后的陈旧的 教学设备，要及时进行更新。

（三）校企合作 学校应积极寻求与相关领域公司的合作，为电工电子专 业的实践教育提供施展空间。寻找企业的合作是提高学生实践能力，提高高校教学能力的重要措施。只有进行校企合作， 为学生提供实践场所，让学生到企业中进行实习实践，才能 真正锻炼学生的专业技能，真正利用实践能力的锻炼来进行 电子技术专业教学体系的重新构架，最终打造高素质的技能 型人才[4]。电工电子专业是一个及其注重实践能力的专业， 为了促进该专业的发展，为了更好地向社会输送应用人才， 就必须要不断地提高学生的实践能力，提高学生的应用水平。

参考文献：
［1］陈波.基于“职业岗位能力培养”的高职《电工电 子基础》课程实践教学设计［J］.科技资讯，2016（1）：
95-96. ［2］程南.电工电子实践教学环节对动手能力培养途径 的分析［J］.高校实验室工作研究，2013（4）：32-33. ［3］张海.电子电工教学中实验教学培养学生实践能力 的作用［J］.东方企业文化，2012（21）：106. ［4］徐晓冰，王建平，戴雷，等.优化教学过程,加强 能力培养，构建电工电子实践教学体系［J］.合肥工业大学 学报（社会科学版），2008（2）：99-102.