中职微课_微课对中职计算机教学的应用

微课对中职计算机教学的应用

【关键词】微课;中职;计算机;教学方法 微课堂是教师经常使用的课堂教学方法，更是学生喜闻 乐见的教学形式。所以在中职计算机的教育教学中，教师要 把微课作为经常使用的课堂形式，让教学出来的内容呈“点” 状，易于被学生接受和吸收。教师一定要针对学生的学科基 础和学习能力制定出有效的微课教学计划和方案，循序渐进 的以提高学生的学习效率为目标，在微课堂中根据某个简单 明了的概念为教学方向。

一、注重微课堂的教学理念，丰富计算机教学内容 “微课堂”不仅可以通过视频、音频的教学形式，也可 以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示过程。

为了培养学生对于计算机的感知，我们教师要在课堂中加入 各种丰富多彩的课堂活动，丰富计算机教学内容，给学生构造有利于他们思考和探究的教学课堂。无论是将视频录制作 为教学形式的微小课程，还是将当前的计算机使用流程作为 课堂活动的实验形式，都是微课有效的教学实例。从某种意 义上来说，“微课”是一种教学方法，更是一给门课堂艺术。

因为微课带给教师极大的教学方便，同时促进了学生很大的 学习积极性。最早提出“微课教学”概念的是美国高级设计 师戴维彭罗斯，这是美国著名的计算机研究专家，对很多计 算机相关的领域都付出了很大的贡献。在活动课时教师可以 利用微课给学生播放关于这些名人的成功实例纪录片和一 些影响力较大的病毒发掘视频，这些视频都涉及到计算机相 关技术，能丰富课堂的教学活动，构造“直观性”、“时代 性”、“艺术性”的中职计算机课堂。比如“熊猫烧香”、 “灰鸽子”、“远程病毒”等，学生在观看这些视频时能激 起对计算机的兴趣，认真的投入到课堂的学习中。

二、加强微课堂的教学模式，提高计算机教学效率 为了培养学生的学习能动性，教师要把微课作为课堂教 学的有效补充形式，配合当代的科技发展特点，在微课中融 入各种积极元素和教学题材，让微课不仅适合于移动学习时 代知识的传播，同时也适合学生在日常个性化、有效化中学 习，培养学生欣赏美和感受美的能力，让学生在微课的学习 中脑中浮现真实而富有情感的画面，真正发挥微课的优势和 作用。比如在学习“计算机系统设置和桌面设置”一个模块 时，教师可以利用微课给学生播放具体的计算机操作流程视频，让学生根据视频中的讲解逐渐的理解和操作，不遗漏任 何一个细小的步骤，这在很大程度上提高了学生学习的主动 性，学生能主动的接受知识点，而不是被动的受老师影响。

此外，为了发挥学生的主观能动性，必须在微课中引入一些 学生喜闻乐见的计算机新闻事件，培养学生的学习兴趣，从 各种真实实例中吸引学生的目光，提高学生的学习能力。比 如每一年计算机“图灵奖”的获得者的真实经历、计算机著 名漏洞和病毒、新时期的计算机核心技术等。像这样在计算 机教学中切实可行的引入新的教学元素，符合微课教学理念， 是教师需要学会和掌握的教学方法。

三、引入微课堂的教学实例，保证计算机教学质量 在中职学校，计算机课程是一门特别重要的基础课程。

因为随着时代的发展和各行各业的需求，计算机涉及各大领 域，成为社会的潮流方向。其中，计算机的操作性是其最突 出的特点，所以教师在实验课堂中一定要让教学方案同时兼 具任务性和逻辑性，通过各种有效的教学模式来训练学生的 实际动手能力，加强学生对于计算机的操作理解和运用技巧。

另一方面，根据当前的调查研究普遍反映，由于学生从小的 学习基础和接受能力不同，有的学生对计算机操作流程和计 算机的使用方法掌握得不够彻底，存在学习缺陷和计算机基 础知识漏洞，极大的影响了课堂的教学进度和学习方向。而 且计算机学习中许多知识点难于理解和记忆，这对于接受能 力不够强的学生来说是极大的挑战。所以教师要改变传统的教学方式，让学生都主动的参与到计算机的实验中，通过自 己动手、动脑来体现“做中学，学中做”的微课教学理念， 真正提升自己的实际能力。总而言之，我们教师要把计算机 相关的各种知识点在微课中充分的显现出来，并合理的运用 课堂中各个教学模块，提高学生的理解和感悟。其中，教材 解读、实例引入、题型精讲、考训练模式、点归纳等都是非 常重要的课堂模块，必须让学生严格的对待，才能逐渐提高 和发展。我们教师只有在微课堂的计算机教学中注重微课堂 的理念，有效的丰富计算机教学内容，才能逐渐的提高计算 机教学效率，让每个学生都加入到微课堂的学习中，跟随教 师的教学进度学习和感受，加强对计算机知识的理解和综合 运用。