小学体育教学如何培养学生兴趣:如何培养体育兴趣

小学体育教学如何培养学生兴趣

１建立和谐的师生关系，营造愉快的课堂氛围 培养学生学习体育兴趣的前提和基础是老师和学生间 具有和谐的关系。处于小学阶段的学生，他们非常的信服和 仰慕老师，如果他们喜欢哪一位老师，在连带效应的影响下 也会喜欢这位老师所教授的课程，对老师的行为举止进行模 仿，同样，如果学生厌烦某位老师，他们对该课程也会具有 抵触心理，严重的情况会出现厌学的行为。所以，这就要求 体育老师及时的更新教育教学理念，摒弃传统的教学方式；

把学生置于学习的主体地位，走下讲台，走向学生之间，和 学生养成亦师亦友的和谐关系；
强化个人的修养，努力提升 各项素质；
时刻为学生着想，想方设法赢得学生的喜欢；
在 教学过程中使用生动的教学方式、开放的教学方法，让学生 学习的积极性、主动性有效的提升，激发学生学习体育知识的兴趣和欲望。和谐的与学生相处，为学生体育知识的学习 打下坚实的基础。

２结合学生实际，制定合理的教学目标，科学地处理教 材 ２．１结合学生实际，制订合理的教学目标：在充分了 解学生实际情况的基础上合理的制定学习目标，不能使用 “一刀切”的方式，使用统一的教学目标。重视学生之间存 在客观的差异，为全班同学设置同一的教学目标不符合这种 现实的情况，这就要求体育老师对全班同学的实际情况全面 的考虑，分层次的制定教学目标。就学习基础较差的同学而 言，可以适当的降低学习目标，让学生经过努力可以轻松的 达到学习目标，但是教学目标的制定不能毫无原则，如果设 置的教学目标过低不仅不能发挥应有的学习效果，也会挫伤 学生学习体育的积极性，甚至伤害学生的自尊心，在学习的 过程中很难体会到积极情趣。对具有较好基础的同学，老师 可以制定适当的教学目标以便于其学习知识的深入，保证体 育技能有所提升，获得成功的喜悦。但是我们要注意，设置 的教学目标切忌过高，过高的教学目标会让学生以失败的心 情去练习，如果消极情绪过甚，对学生学习的积极性极为不 利。因此，小学体育老师在对教学目标进行制定的时候，要 对学生的实际情况有所了解并深入的思考，制定科学合理的 教学目标。

２．２根据教学实际，科学地处理教材：对学生体育学习造成极大影响的重要因素之一是教材。如今小学生使用的 体育教材普遍过于单调，让学生的学习过于枯燥，有的教材 则具有较强的技术性，由于技术太难学生出现畏难情绪，这 些问题都会打消学生学习体育知识的积极性。所以，老师要 对你教材的内容加以重视，深入的研究和探讨，科学的进行 处理，以便于很好的培养学生学习的积极性、创造性。面对 单调教材的实际情况，老师可以使用多种措施提升其趣味性， 使用多种多样的手法让其变得丰富。如，很多小学生对跑步 都持有消极的态度，老师可以让学生在跑步的过程中变换花 样，或者通过分组比赛的模式选出跑步优秀者，每节课老师 在男生和女生中都选出一名跑步最快的同学并给一定的奖 励；
在跳绳课堂上，老师可以混编男同学和女同学，观察那 个小组跳的多，花样多，取得最佳的小组同样给予一定的奖 励。在这样竞争的氛围中，每一位学生都树立“我能行”的 心态。如果学习的体育知识具有较强的技术性，学生出现畏 难情绪，这就要求老师在动作幅度、节奏、速度等上适当的 降低要求，保证学生具有放松的心理，从而愉快的完成动作 的学习，收获愉快的学习体验。如，学生学习健美操的时候， 有一些都做较难，难以掌握，老师可以适当的降低学习节奏， 把音乐放慢，在缓慢的节奏中进行练习，然后逐渐的加快节 奏，直至完全掌握节奏，此过程的学习让学生体验快乐、收 获成功。

３注重情感教学，促进学生个性发展就学生体育学习的兴趣而言，情感教学具有重要的作用。

由于体育教学环境的本质是情景，学生的情绪很容易被其他 同学和老师感染，形成自身的情绪体验，进而产生学习的动 力和欲望，树立学习的积极性和创造性，对学生学习的兴趣 加以培养。所以老师对情感教学要重视，及时的捕捉学生在 心里上的变化，开展恰当的情感教育，这不仅有利于课堂教 学效率的提升，更有利于学生体育学习兴趣的培养。如学习 跳山羊的时候，很多的学生尤其是女生由于害怕而不敢做， 有的即使做了也畏手畏脚，担心被摔下，具有严重的胆怯心 理。此时，就需要老师亲自示范，要求胆大的同学进行尝试， 表扬表现出色的同学，让学生的自信心进一步增强，强化学 生的成就感。

４结束语 小学生是祖国未来的希望，让他们具有强健的体魄显得 非常重要。所以，在新课改背景下，体育老师要深入的领会 素质教育精神，转变自己的教育教学方法，改进教育教学方 式，让学生学习体育的积极性、创造性有效的提升，对他们 学习体育的兴趣进行培养，为学生终身体育意识的形成打下 坚实的基础。