研讨教学法【安全管理教学法研讨】

安全管理教学法研讨

因此，不断提高教学内容和方法对课程教学效果的改进非常 重要。

（二）目前管理类课程中教学方法选择的问题在管理类 课程教学过程中，多数教师已采用了一些新的教学方法，并 取得了一定的效果。这些教学方法主要集中在案例教学法和 课堂讨论法[2-5]上。但在教学方法的多样性和应用效果上 都还有较大的提升空间。在课程结束后学生的评教过程中， 学生也提出过教学方法单一和教学方法有效性难以保证等 方面问题。因此，为改进教学方法，对安全工程管理类课程 教学方法的深入调查研究十分必要。

二、安全工程管理类课程教学方法调查研究 （二）调查方法及过程本次调查研究中采用了文献查阅、 问卷调查、访谈等三种方式。一是在文献查阅过程中，主要 查阅了安全工程管理类课程和相关管理类课程教学方法研究方面的文献。以了解其他高校采用的教学方法和取得的效 果，为调查问卷及访谈提纲的设计提供基础。二是在问卷调 查过程中，设计了《安全工程管理类课程教学方法调查问卷》。

其中，共设选择题19道，主观问答题1道。这20道题目涵盖 了调查的全部内容。问卷调查的对象为学习过此类课程的学 生。三是根据问卷调查统计结果，对调查过的10%的学生进 行访谈。访谈内容集中在对调查结果的进一步解释方面。在 访谈过程中，设计了包含10个问题的访谈提纲。此外，还设 计了以其他学校相关任课教师为访谈对象的访谈提纲。访谈 内容主要是对在课程教授的过程中采用的教学方法和效果 的分析。通过三种调查分析方式的综合运用，对调查结果进 行了相互比较和印证，调查结论得到了很好的一致性检验。

（三）调查结果 1．通过文献阅读得出，在管理类课程中普遍采用的教 学方法有案例教学法、启发讨论式教学法、实验模拟教学法 等，且取得了较好的教学效果。[6-8] 2．通过问卷调查得出如下结果。（1）在对管理类课程 开设的必要性认识方面，在培养计划中开设管理类课程中有 48.7%的学生认为非常必要，有46.2%的学生认为有必要，仅 有5%的学生认为可有可无。（2）在完成管理课程的学习后， 有61.5%的学生认为收获较大和非常大，有38.5%的学生认为 与其他课程相比收获一般。（3）在学习管理类课程中，学 生采用的学习方法主要有理解分析、死记硬背、文献查阅、与学生讨论等。其中，采用理解分析法的为71.8%，死记硬 背方法的为71.8%，查阅文献法的为25.6%，与学生讨论方法 的为38.5%。（4）在学习过程中，学生遇到的难题主要集中 在内容太多、太杂、较理工科课程逻辑性差些，以及需要记 忆内容多、考试压力大等方面，分别占到59%和51.3%，此外， 认为缺少适宜的教材而影响学习效果的占33.3%，认为没有 合适的学习方法的占20.5%，认为作为理工科学生不适应管 理类课程的学习的占12.8%。（5）笔者在教学过程中，对采 用的教学方法的教学效果评价结果（见表1）（6）在课程教 学方法多样性上15.4%的学生认为方法多样，能够满足课程 要求；
51.3%的学生认为方法较多，基本能够满足课程要求；

33.3%的学生认为有一些方法，但是还必须增加方法种类才 能满足课程要求。（7）在采用的教学方法效果方面，12.8% 的学生认为效果都很好，希望继续应用；
71.8%的学生认为 效果较好或部分效果好，希望继续应用，但应考虑适当改 进；
15.4%的学生认为效果一般，可以继续应用，但必须做 出改进。（8）对可能采取的教学方法效果的预期评价（见 表2）（9）课程采用课堂考勤、课堂讨论、作业和期末闭卷 考试的方法进行考核，所占比例分别为10%、10%、10%和70%。

而学生对这一考核方法不太满意，认为该方法能够反映实际 学习水平的占10.3%，认为基本能够反映学习水平的占51.3%， 认为不能很好反映学习水平的占33.3%，认为在反映学习水 平上存在严重误差的占5.1%。（10）在课堂作业形式和作业内容方面，69.2%的学生认为，作业应采用小组作业和个人 作业相结合的方式；
17.9%的学生认为，个人完成作业效果 较好；
12.8%的学生认为，小组讨论式作业较好；
在作业内 容方面，56.4%的学生认为，作业应为通过主动查找文献并 拓展课堂讲述内容和复习课堂内容相结合；
30.8%的学生赞 成作业应为通过主动查找文献并拓展课堂讲述内容；
12.8% 的学生认为，作业应为单独复习课堂内容。

3．笔者在问卷调查结束后，通过访谈证实了，问卷调 查的结果确实为学生真实想法的反应，进而调查了问卷调查 结果的具体原因。综合分析以上调查分析结果，得出如下结 论。（1）学生对管理类课程的重要性有充分的认识，但后 学习收获有待提高。说明学生在课程初期对课程具有较高兴 趣，应充分调整教学方法，提高教学效果。（2）目前普遍 采用的方法为，案例教学法和启发讨论式教学法。但两种教 学方法的应用都存在一定的改进空间。其中，案例教学法应 用的过程中，应充分考虑案例的针对性和对案例中阐述问题 的总结。此外，还应继续加大案例教学应用的范围。（3） 在课程学习过程中，学生遇到了一些针对教学内容和教学方 法上的难题。死记硬背的学习方式给学生带来了巨大的压力， 也影响了教学效果。（4）目前课程教学方法在多样性和效 果上都有提升的空间。采用查阅文献方法和与学生讨论的方 法，体现了教师在启发讨论式教学和课后作业形式上采用的 教学方法取得的效果。（5）目前采用的教学方法中，案例教学法取得不错的效果。但启发讨论式教学法在学生中并没 有取得很好的效果，原因是学生不能形成良好的讨论气氛， 小组成员缺乏责任意识，小组讨论往往转化成一个人思考。

英文原版资料的采用对一些英文较差的学生来讲困难较大， 为激发学生的学习兴趣，取得教学效果，应给学生充分的时 间进行预习。（6）在预期采用的教学方法中，最受学生欢 迎的是，能够进入企业现场参观和聘请企业人员开展讲座。

而情景模拟法和课程后安排课程设计的方法次之，在部分采 用双语教学和开设网络交流平台方面还存在一定的障碍。

[9]主要和学生的英语水平参差不齐和学生因为网路交流平 台增加了工作量有关。因此，应该在双语材料的选择和交流 平台的趣味性上下功夫，提高该教学方法的应用效果。（7） 在考核方式上，目前采用的以闭卷考试为主的考核方式不能 满足教学要求，会把学生带入死记硬背的误区，导致学生对 该课程的学习失去最初的热情和兴趣。[10] 三、教学方法改进建议 综合以上调查结果，得出如下安全工程管理类课程教学 方法改进的建议。

（一）在教学过程中宜采用多样化教学方法，弥补教学 内容不成熟的现状。

（二）案例教学法和启发讨论式教学等传统的教学方法， 可以取得很好的教学效果，但在使用的过程中应注意应用技 巧。（三）情景模拟法、开设网络交流平台、聘请企业人员 开设讲座、企业现场参观、课程后安排课程设计环节等方法， 学生都很感兴趣，教师可以尝试逐步采用。同时，学校需要 提供相应的条件和经费。

（四）考核方法的选择对学生的学习具有引导性。在教 学过程中，应开发强调对学生学习过程评价的考核方式，激 发学生学习的积极性。本文通过采用文献查阅、问卷调查和 访谈的方式对安全工程管理类课程教学方法进行的调查研 究，对可能采用的教学方法进行了预期评估，以及对增加教 学方法多样性和有效性方面的建议，对改进教学方法具有现 实的指导效果。