[大学生生态人格培育的生活化途径] 人格的类型

大学生生态人格培育的生活化途径

把人同自然关系的认识从人同自然界的物质联系拓展到人 同自然界的道德联系，让自然界的包容万物、关爱生命的本 性影响着青年学生的人格，形成智慧的心灵、宽广的胸怀和 博爱的精神。另一方面，要运用生动活泼、喜闻乐见的形式， 充分利用网络、微博、人人网等新媒体手段，让生态教育不 仅有理论的高度系统，还要有生活的真实生动，提高生态文 明理论对青年学生的可接受性。总之，要在教育教学过程中， 通过指导解决生态问题，解答大学生思想困惑，提高大学生 理性判断的能力，增强生态文明理论的解释力。同时，引导 青年把个人成长和社会责任结合起来，自我发展与保护生态 环境结合起来。

二、大学生生态人格塑造的活动路径 大学生的生活世界由活动组构而成，这些活动载体成为 推动生态知识传播、塑造大学生生态人格的便利、有效的平 台。在参与活动的过程中，大学生积极主动的了解当前的环 境现状、参与解决生态问题，在参与的过程中亲近自然、保 护自然，锻炼了环境保护能力，形成了生态环保意识。

（一）学生社团，尤其是生态环保型社团，在对生态文 化的传播、生态审美的体验等中起着极其重要的作用在专业老师的指导下，结合自身的兴趣，开展校园节水调研、节水 装置发明普及等活动或者定期组织了解附近工厂、小区的排 污状况，既服务了学校和社会，亲身体验了生态活动，又提 升了自身的生态践行能力。如盐城师范学院的水文化研究协 会，其中集聚了海洋开发与利用、资源与环境保护等专业的 成员，吸纳了许多热爱环境保护、对环境保护充满社会责任 和使命感的同学，利用世界水日、中国水周、地球日，协会 成员或走进工厂企业、或田间地头或街道社区的宣讲，宣传 着当今的水环境现状、普及水资源的现状、国家的水法知识 政策等等，和广大民众一起解读他们关心的热点。在增加了 广大同学、民众对当前环境了解的同时，传播了生态环保理 念，普及了生态环保知识，锤炼了大学生自身的分析、解决 生态问题的能力，增强了保护环境的责任感。

（二）宿舍文化活动里也包含着生态的因素学生宿舍是 大学生在校停留时间最长、交流思想最真切的场所。学校不 仅可以通过宿舍的硬件设施上贯穿生态理念进行生态教育， 同时也可以通过开展系列生态主题教育活动进行实现宿舍 育人。文明宿舍不仅是言语文明，更是行为文明、环境文明。

宿舍文化活动最贴近大学生生活，最能体现大学生的真实需 求，所以也是学生喜爱的活动之一。学校可以利用系列化、 科学化、常态化的宿舍活动，结合网络教育、文明公约践行 进宿舍、进公寓的契机，倡导绿色生态的生活方式，加强对 大学生的生态教育。例如，在宿舍文化节中，开展创建生态文明宿舍，评比节约生态能手等活动，充分贯穿环境保护的 内容，让大家在给自己创建良好生活学习环境的同时，也使 生态环保理念走进大学生生活，走入精神世界。

（三）社会实践活动是塑造大学生生态人格的重要途径 社会实践活动与社会各领域密切相连，对大学生教育作用是 课堂教学所无法替代的。它能让大学生把在学校学到的生态 理论运用到实践，结合本地区的生态现状和发展趋势进行活 动，在实践中体验大自然的美好，增强保护大自然的责任感， 不断培养大学生的生态意识、生态审美情怀和生态践行能力， 发挥实践育人、合力育人的独特优势。盐城师范学院大学生 社会实践活动充分发挥了对大学生的生态人格塑造的作 用：每年的学雷锋活动月，遵从“奉献、友爱、互助、进步” 的理念，科技文化的普及、生态文明的践行、弱势群体的关 爱等方面，实现着理念、规范和实践等层面的有效结合，也 在增强大学生生态责任、增加大学生生态体悟、提升生态践 行能力等方面，起着积极的作用。寒暑假期间，他们则组织 若干社会实践小分队去沿海、企业、苏北农村等开展有关生 态环境问题等方面的社会调查并进行技术服务。在社会的课 堂上，大学生将生态知识、生态技能的最新成果在实践中运 用、在实践中体验，提高大学生将生态文明理论与实际相结 合的能力，也让大学生感受环境对人生存的重要性。