高中化学实验改进创新实验 高中化学实验的改进与创新

高中化学实验的改进与创新

为了更好地改进和创新高中化学实验，本人搜集了大量的相关资料， 看到了很多有创意的化学实验作品，这些对我们化学教师有很大的启示。下面将 实用的作品进行归纳总结：
一、技术含量高的原创性的作品 如曹治淮老师研制的安全环保型气体发生器，此装置是使用优质透明 的PVC塑料薄膜、气门、接口热合而成，能够快速制取并存储多种化学气体，还 可以进行一些性质的实验操作。安全环保型气体发生器价格低廉，操作简便，安 全环保，便于携带，优点众多，在此不一一列举，化学教师可以亲自实用下此装 置。

二、为了节约药品的微型试验 如汤学周老师经过多年的开发研究，研制出了“中学微型化学实验仪 器”，这个仪器大大缩减了化学实验对药品的需求量，解决了大部分贫困地区实 验药品不足的问题。

三、利用废旧物品进行实验 如祁有金老师的“用矿泉水瓶解决西部贫困地区开展实验教学的探索 与创新”，他为西部贫困地区解决了化学实验无法正常开展的问题。祁老师利用 矿泉水瓶改造成试管、集气瓶、水槽、漏斗等化学实验用品。矿泉水瓶的改造可 以丰富贫困地区化学实验器村，大大缓解了贫困地区实验器材匮乏的现象。

四、在化学实验中运用多媒体技术 在高中化学教学中，好多内容是通过理论讲解完成的，根本没有设置 相应的化学实验^这样一来,只是从理论上推导出来的结论对于学生来说学习起来比较困难，甚至感到枯燥乏味。如果我们巧妙地运用多媒体技术,通过演示实 验让学生直观形象地看到结论，这样，枯燥的化学课程便会增加了趣味性，大大 激发了学生的学习兴趣。

五、改进教材中现有的实验 如梁天真老师的“铝在氧气中的燃烧”。教材原有实验中“把薄铝箔卷 成筒状，内部裹一纸片，点燃纸片立即伸到盛有氧气的集气瓶中”，这样做不是 每次都能够引燃薄铝箔，梁老师对此进行了改进，他把剪成条状的滤纸放到水里 浸湿，再将铝粉沾到滤纸上,然后将滤纸晒干，当引燃这些滤纸后立即伸入到氧 气集气瓶中，这时我们会看到铝粉得到剧烈燃烧。

再如张希彬、李东平二位教师的‘用滤纸做半透膜渗析实验”，他们先 是改进半透膜本身，就是将胶水均匀涂在玻璃上，等到晾干后揭下来便是。然后 他们改进了实验装置与程序，在半透膜两面各放一张滤纸，在一张滤纸上滴加淀 粉溶液，另一张滤纸上滴加碘水，然后用玻璃夹住，一分钟后揭开将两张滤纸， 我们发现:滴加淀粉的滤纸变蓝色，另一张无变化，这个实验证明：半透膜准许 小分子(碘分子)通过，而拒绝高分子(淀粉分子)通过。

六、对现有的实验仪器加以改良 如王伟老师通过改良传统试管夹，制造出复式的试管夹，很好地解决 了传统试管夹只能夹一个试管的弊端，改良后试管夹可以同时夹住两个到三个试 管，为高中化学实验的教学提供了很大的便利。

七、对于基本实验的拓展 在演示“氢气验纯后试管中佘焰的检验”时，课堂理论是在氢气经过验 纯后，试管内部应该有余焰，但是在做实验时，余焰不明显，学生很难观测到余 焰，针对这种情况，为了消除学生的疑问，天津市的任培文、杨士祥老师通过钻 研，将实验做出以下改进:试管内的氢气经过验纯后，立即将试管倒立，把试管 口浸人到水中，利用水将试管内的氢气排除，此时可以明显看到氢气的余焰，学 生们也消除了疑问，这是个很好的实验拓展。

八、巩固教学的成果，加深学生对于化学实验的兴趣 教师可以适当增加一些探索性的演示实验。比如:对于乙炔，可以让溴水退掉颜色，有的学生对乙炔和氯气会产生什么化学效果感到好奇，教师通过 钻研，设计出了如下实验：利用教学器材如针筒分别摄取少量的乙炔与氯气,将 针筒用胶管连接在一起，慢慢浸人水中，然后同时小心推动针筒,让乙炔与氯气 结合，当两者结合时，会发生爆炸，现象是有着明显的火球、黑烟。

再如，在演示“过氧化钠与二氧化钠反应”时，学生会产生这样的疑 问：两者能够迅速发生反应吗？为此，教师设计了这样的实验:准备少量的过氧 化钠与二氧化钠，将含有过氧化钠粉末的棉包迅速投人准备好的二氧化碳中（因 会发生燃烧，应将二氧化钠容器底部铺满细沙），可以观察到这二者一相遇，棉 包便会燃烧，实验很成功。

九、培养学生的创新意识 河北保定的刘永胜老师，在讲解“硝酸”这节内容时，在演示铜与稀硝 酸的反应实验时，生成的N0由于氧气反应会生成N02，N02是红棕色的，而NO 是无色的，这对于学生来说会产生误解。刘老师把这一问题留给学生，提供实验 所需的基本器材，让学生分析、设计，相互交流沟通，从而设计出了很多有效方 案，很好地解决了这一问题，通过实验，学生也增强了实际操作能力。

综上所述，这些实验都对于高中化学实验改进有积极的意义，对于其 他化学教师有着很好的启示。但是，实验的目的是提高学生化学实验的兴趣、能 力等综合素质，因此，中学化学实验的改进与创新不仅仅是教师单方面的责任， 为促进学生自主学习意识，真正提高学生的操作能力，教师应该指引学生来积极 探索、思考化学实验,培养学生的创新意识。

靳开敏 （甘肃省靖远县第二中学730600)