图书馆勤工助学在素质教育的问题:勤工助学图书馆

图书馆勤工助学在素质教育的问题

关键词图书馆；
勤工助学；
素质教育 1图书馆勤工助学在素质教育工作中存在的问题 1.1各高校对素质教育重视不够 我们国家目前的教育主要还是应试教育，而高等教育也 脱离不了应试教育的轨道。所以，高校图书馆勤工助学工作 中的素质教育没有受到应有的重视。不少的勤工助学政策还 停留在传统的勤工俭学、帮困助学中，还没有充分重视通过 勤工助学来培养学生的素质。（目前，我们馆只能接受贫困 学生参加勤工助学，学生处对我们招收的勤工助学学生的审 批只限于贫困学生）。学校对图书馆勤工助学在人数上给予 了大力支持，但是勤工助学学生的月工资较少。部分教师对 勤工助学不够重视，对学生的全面的素质教育指导不够。只 要学生来上班签到就行，对学生的工作不闻不问，严重缺乏 管理和指导。部分从事图书馆勤工助学的学生只是通过到图 书馆工作挣点钱补贴生活费用，没有考虑通过勤工助学提高 自己各方面的能力。对勤工助学的意义认识不到位，师生间 没有形成应有的默契作用。

1.2图书馆工作难度大、任务重首先，随着高校图书馆业务发展的需要，各高校图书馆 纷纷全开架外借。图书馆的馆藏由原来的闭架借阅模式改为 集藏、借、阅为一体的全开架借阅模式，每天大量的归还图 书必须尽快上架。由于图书馆工作看似简单，实际上内容多， 难度大、事无巨细、不好量化，工作难度大，难于让人安心 在图书馆工作。所以，部分勤工助学的学生对工作只是勉强 应付，不愿意深入了解图书馆的工作意义，只是迫于生活所 需，被动的接受图书馆勤工助学工作。

1.3图书馆岗位设置专业性强、工作内容单一 学校对于勤工助学岗位设置限制较多，图书馆需要的很 多优秀学生不能得到满足。学生的工作内容设置上也受到课 程、时间、知识面等限制，体现在体力劳动多，如：搬书、 倒架、清理垃圾等。这些简单的劳动对大学生来说，缺乏挑 战性和吸引力。[1]简单的体力劳动过多，造成学生脑力劳 动少、动手自我规划、提高能力的锻炼少。勤工学生在图书 馆的工作主要是整理上架归还图书为主，协助老师管理期刊， 安全保卫，收储入库新书为辅，分类、编目、查重、电子资 源管理等工作由于专业性强，需要专人完成，无法让勤工学 生来做，其结果导致学生缺乏积极性和创造性。因此，图书 馆对于勤工助学学生的综合素质培养还正在探索之和逐步 完善之中。

2图书馆勤工助学如何来培养学生的综合素质 2.1重视图书馆的素质教育工作图书馆勤工助学工作在发掘其素质教育功能方面有着 极大的潜力。我们要在选择勤工助学学生的时候就多方考察 选择动手能力强，有责任心的同学带头参与。我们每年招收 勤工助学学生的时候，都要经过报名、笔试、面试等环节， 精挑细选，层层选拔，甚至对身高都有要求（方便上书）， 最后录用的学生还有试用期，确定符合我们要求了，我们才 进行录用。在实际工作中，注重训练他们的动手、动脑和团 结协作能力。这样就要求我们的指导老师必须提前设置好预 案，当班老师积极配合，指导好勤工学生完成好布置的工作。

我们每周一的全体勤工学生的集中收书，每天勤工学生的统 一签到，以小组为单位完成工作等，都是为了锻炼学生的协 作能力。另外，对于不安心勤工助学工作的学生，我们也经 常找他们谈心，鼓励他们好好干好工作。只有用心对待工作， 才能乐在其中，从而得到快速成长的机会。将来，随着不少 高校对勤工助学经费的支持力度越来越大，相信会有越来越 多的优秀学生参加到勤工助学的浪潮中，参与的学生逐渐形 成一定的规模，以老带新，就会形成良性循环。

2.2加强规范管理，创建友好的图书馆勤工助学环境 要创建友好的图书馆勤工助学环境，就是要为勤工助学 同学提供稳定、安全、舒适的良好工作环境。我们为勤工助 学同学提供了水、活动室、休息室、存包柜等，方便同学们 到馆后的工作，感觉上舒适、惬意。有很好的工作氛围和愉 悦的心情。同时遵照图书馆的规范管理要求和相关的工作制度，对学生进行合理的分工和给予合作的机会。充分发挥带 班老师的培训作用，定期开展安全和责任教育。学校和图书 馆对于勤工助学工作的岗位和参与学生建立档案，在每个季 度工资发放前，对勤工助学的工作进行考核。学生处据此来 审核并发放学生的酬金。我们每学期对勤工助学学生进行评 优评先，并进行奖励。每周开业务例会，会上对上一周的工 作情况进行通报和总结，同时安排本周的工作。这样，对参 加勤工助学活动的学生情况进行跟踪和管理，既起到了监督 作用，也可以规范管理学生的行为。学生之间发生了什么问 题都可以第一时间直接反映给指导老师。及时帮助勤工助学 的学生解决了不少问题。

2.3增加岗位设置和创新工作内容，提高勤工助学的水 平 在很多高校合并升级的大环境下，图书馆工作人员的工 作负荷一直在增加，尤其是升本后的图书馆，服务水平从量 的要求到质的提升都有新的变化，对勤工助学的工作也提出 了新的要求。我们的工作重点就要从传统的智力化、技术化 里面，要求融入创新的内容。这给我们勤工助学的工作增加 了一定的难度。在指导学生工作的过程中，指导老师安排学 生工作的时候就要充分考虑在工作中如何培养学生的综合 素质，让素质教育融入日常的工作中，同时体现出学生在勤 工助学中的主体地位，启发学生学习的主动性和积极性，培 养动手动脑的能力。经过一段时间的训练，勤工助学学生的工作水平得到了进一步的提升，教师在中后期加入了数据库 和电子资源应用、课题查新等内容。这样，对于勤工助学的 同学提出更高的要求，指导教师把握好难度，确保方案的可 行性，鼓励学生多实践，多探索。学生迅速提高了工作水平 和管理图书资源的能力，保障了图书馆工作的顺利进行。

3图书馆勤工助学工作中素质教育的体现 3.1坚持服务育人，努力营造和谐、向上的环境氛围 我们在图书馆努力营造团结和谐、积极向上的环境氛围， 高雅的艺术情趣，让勤工助学的学生在这样的环境中工作， 时刻接受书香的熏陶，在潜移默化中健康成长，长时间在书 海中徜徉，养成了良好的习惯。同时，教育勤工助学的学生 要树立正确的人生观和价值观，培养高尚的情操，把“管理 育人、服务育人”落实到日常工作中，积极传播正能量。

3.2创建理论联系实际的素质教育模式 通过在图书馆的勤工助学工作实践，学生进一步掌握了 图书馆专业知识。在进行图书管理的过程中，能够应用所学 的知识指导实践，很快达到熟练的操作程度，图书上架的精 确度越来越高。加上以老带新，手把手教授，不断纠错的机 制，大部分勤工助学学生很短时间就能够胜任归类上架的工 作，乱架的现象越来越少。实践过程让参加勤工助学的学生 对图书管理工作的意义加深了理解，从而更加热爱图书馆事 业，即使不到自己的上班时间，都会积极主动地到图书馆来 义务加班，乐于在图书馆工作。3.3培养了学生自立、自强的精神 图书馆勤工助学工作使参与的学生通过自己的辛勤劳 动得到相应的劳动报酬，从而改善了自己的生活条件。经济 独立了，能自食其力了，也增强了自信心。同时培养了综合 管理的能力。并且，在严谨的图书管理和老师的严格要求下， 勤工助学的学生也养成了良好的自律习惯，自觉的去做好勤 工助学工作。在时间紧、任务重的情况下，一样较好地完成 了工作任务。

3.4提高了学生的自我管理和团队协作能力 目前，许多高校大学生参与勤工助学活动在很大程度上 呈现出自发性和分散性的特点，[2]而在图书馆的勤工助学 活动中，一个班组或者团队在一起共同完成一项任务，工作 过程中分工合作，取长补短，提高了组织管理能力，综合素 质得到了很好的锻炼。团队凝聚力和战斗力得到了充分的发 挥，学生之间互相学习，互相帮助，遇到困难一起克服。学 生普遍珍惜宝贵的学习机会，没有一个同学中途退出或是转 岗，有非常好的社会责任感。

4结语 目前，我国高校正逐步树立起以人为本的教育理念和素 质教育思想，[3]怎样才能培养出德、智、体、美、劳全面 发展，符合我们国家建设需要的高素质人才，是我们要研究 和探索的问题。通过实践探索图书馆勤工助学工作中如何培 养学生的素质教育方法，我们做了一些工作，得到了很好的运用。同时，各高校图书馆在人手紧，任务重的情况下要完 成大量的体力和脑力劳动工作，勤工助学同学在整个过程中 发挥了非常重要的、不可或缺的作用。探索勤工助学工作来 全面推进素质教育是一个可以应用的有效途径，对于全面提 高大学生的综合素质有着很重要的意义。

参考文献 [1]徐真华.知识型取代劳务性：勤工助学的升级[J].中 国高等教育,2006(8):52-53. [2]陈道华.论新时期大学生勤工助学活动的发展路径 [J].高教探索,2005(4):92-94. [3]孙晓峰.论高校德育与专业教育的融通[J].中国高 教研究,2007(12):60-62.