初中语文作文教学困境及对策_初中语文作文教学

初中语文作文教学困境及对策

【关键词】初中语文；
作文教学；
困境；
分析；
对策 目前我国正在对中学教育进行改革，其中很关键的一步 就是对初中语文的作文教学进行改革。作文在初中语文中占 据的分值较高，需要教师和学生加强重视，同时作文又是学 生语文素养的综合体现，写作能力的提高需要长期的积累， 教师必须把作文教育当作一项基本教育来进行，这就需要面 临作文教育中的很多问题，因此我们对于作文教学的困境分 析很有意义。

1.目前我国初中语文作文教学面临的困境分析 要想真正做好初中学生的作文教学，首先要知道作文教 学中的一些常见的问题。

1.1教学方法缺少创新 目前在我国很多初中，对于作文教学都是生搬硬套传统 的教学方法，难以激起学生的学习热情。通常而言，在初中 的作文课上，老师一般会布置作文题目，然后让学生自己思考几分钟，再给学生念几篇优秀范文，就要求学生去写作一 篇自己的文章，交给老师审阅。最后老师会将审阅后的文章 发给学生，然后在上课的时候选择写得好的学生的文章进行 朗读，指出其中写的好的地方，结束作文课。这样的教学方 法越来越不能适应如今的学习生活，很难激发学生的学习兴 趣，学生没有热情去写出一篇优秀的文章，很多学生只是为 了写作去写作，没有自己的真情实感。对于多数教师来说， 他们只是给学生讲解写作技巧和应试技巧，告诉学生一些固 定的写作套路，而不会教给学生如何表达真情实感，如何在 写作中融入自己的感情。教师很少会研究初中生的写作心理 和认知心理，只是从成人的角度来告诉学生该怎么写，导致 学生的作文全是空话、套话。这种教育方法从本质上来讲是 不会对学生的语文素养的提高有任何积极作用的，相反学生 也会很讨厌说空话的感觉，从而慢慢丧失对作文写作的热情。

1.2教育理念落后 从教育理念上来讲，目前我国很多初中的语文作文教学 也是十分落后的。在很多教师看来，写作是一件严肃的事情， 它关乎学生的分值，必须尽力写好。因此，教师往往会对作 文写作加上很多限制，要求学生在写作时一定要坚守道德的 制高点，作文一定要有积极乐观的态度。这样虽然在塑造学 生价值观方面有一定的作用，但是也导致学生不能充分表达 自己的真实情感，没有人能够一直保持乐观积极的心态，这 就给写作造成了许多障碍，影响学生对写作的兴趣。学生认为作文中的道德水平就代表自己的道德水平，因此必须表现 得完美无暇，这也是对于初中语文作文教学困境分析及对策 福建省三明市尤溪第五中学傅兰清学生写作的一种限制。

1.3教育脱离生活 写作教育很需要素材，没有写作素材就不可能写出优秀 的文章，不可能表达出真实情感，写作素材的获取必须来源 于生活。但是对于初中生来说，他们的学习生活始终局限于 两点一线，在家和学校之间来回奔波，很难亲近大自然，没 有新鲜的写作素材，初中生被长期禁锢在教室和校园，每天 看到的都是同样的场景，很难产生新鲜感，也就很难获取新 鲜的感悟。因此，学生在写作时，就很难写出言之有物的文 章，经常会为了凑足作文要求的字数而瞎写一通，就会写出 很多脱离实际的废话。

2.目前我国初中语文作文教学面临的困境的结局办法 要想改善目前初中语文教学的作文教学中面临的困境， 必须对初中语文作文教学进行改革，采取适当的措施。

2.1把写作当成一件基础教育工作 写作教育不是一朝一夕就能提高的事情，必须当它当成 一种长期的基础工作，做好长期规划，把学生的初中三年全 归划进去，不能等到初三时才着急提高学生的作文成绩。教 师必须要培养学生积累素材的能力，从初一开始，就要求学 生每天记录下自己身边的新鲜事，养成写作和记录的习惯， 以免到初三大量训练时没有素材可以写进文章里去。教师从初一开始，就要对学生进行写作方法和写作心理的指导，是 学生能够使用一定的写作技巧。这样到初三的时候，教师就 可以更多的要求学生写出真情实感，而不需要太多的强调写 作技巧。

2.2允许学生自由写作 学生对于真情实感的表达至关重要，这也是写出一篇优 秀作文的关键，教师不必从道德制高点要求学生，而应该要 求学生写出自己的真情实感。教师在进行教学时，不应该告 诉学生该怎么写，而是要鼓励学生去写，去表达自己的真情 实感。只要作文的情感不是悲观的、不是灰色的，就不应该 过多的指责。而一旦学生写作出现悲观情绪，教师也不要立 刻就加以批评，而要弄清楚是仅此一次还是长期如此，对于 长期的悲观必须加以疏导，偶尔的一次悲观大可不必介意， 以免打击学生表达真情实感的热情。

【结语】 初中语文作文教育是一项基础教育，需要教师在学生学 习和发展的整个过程中加以规范，制定合理的教学方式，运 用合适的教育理念，这样才能充分激发学生的写作热情，培 养学生主动写作的积极性，从而从本质上改善学生的语文素 养，促进其写作水平的提高。

【参考文献】 【1】段家慧.初中语文作文教学现状及解决措施【J】. 亚太教育，2016（12）【2】叶宗容.层递式教学在初中语文作文教学中的应用 探析【J】.中国校外教育，2014（S3） 【3】张平，汪莉.新课标下的中学语文作文写生【J】. 安庆师范学院学报（社会科学版），2015（04）