[初中英语词汇教学探讨] 初中英语词汇教学法

初中英语词汇教学探讨

想要学好英语，就必须掌握大量词汇，进而学会应用。英语 词汇教学是初中英语教学的重要组成部分，教师必须予以高 度重视，注意培养学生对英语词汇的兴趣，提高学生的听说 读写能力。但是要做好词汇教学，也并不是一件容易的事， 要讲求教学方法。

一、创新词汇教学方法 1.采用游戏模式进行词汇教学 俗话说，兴趣是最好的老师。如果缺乏兴趣和动力，语 言学习会是一件枯燥无味的事。教师必须结合初中学生求知 欲强的特点，培养学生学习英语的兴趣，激发学生的记忆潜 力。教师可采用游戏的方式进行教学。游戏教学不仅能使学 生集中注意力，还能激发学生的兴趣。例如教师可以带领学 生玩单词接力赛：让全班学生按照座位以蛇形顺序开始接力 游戏。第一个学生说出单词，第二个同学以第一个学生所说 单词的最后一个字母开头，说出新的单词，类似于中国的成 语接龙游戏。单词不能重复，连续说错就罚表演节目。这样 既锻炼了学生的思维能力，又可以让学生掌握单词。学生不 会觉得枯燥乏味，反而会兴趣大增，在轻松的环境中体会英 语学习的趣味性。2.重视词汇基础教学 英语词汇教学要重视语音教学。学生遇到一个新的单词 时，如果读不出音，就很难正确记忆。要想牢记一个单词， 就必须先记住单词的标准发音。教师应先让学生听清楚发音， 然后在黑板上写出单词的音标，让学生跟着录音辨别单词的 音调。此外，要让学生反复练习，并记住一些发音规律，注 意元音、辅音字母的组合。初中英语词汇教学不仅要培养学 生对英语学习的兴趣，重视语音教学，还要让学生学会巧妙 记忆词汇，重视词汇教学的意义。

二、如何让学生掌握词汇 1.引导学生学会记单词 英语词汇的记忆要讲究一定的方法。要想让学生快、准、 牢地记忆单词，就必须让学生学会轻松的记忆方法。教师可 以引导学生进行理解记忆。理解记忆的方法多种多样。以比 较法为例，教师可以让学生比较不同词汇音形意义的相同点 和不同点。第一组同音不同义：sun-son、too-two、 pair-pear；
第二组音形相同，意义不同：ligh（t灯）、ligh （t轻的）、ligh（t淡色的）；
第三组词形相同，读音不同， 意义也不相同：present可以作为形容词使用，意思是“目 前的，现存的”，也可以作为名词使用，意思是“礼物”， 还可以用作动词，意思是“介绍，出席”。此外，还可以用 分类法，如将表示人类身体部位的单词联系在一起。记单词 的方式需多样化，根据学生的学习情况和阶段特点，利用多种感觉进行记忆，如听觉记忆、视觉记忆、动觉记忆等。要 充分调动学生的感官，多看，多听，多写，多读，多练，开 发学生的大脑记忆潜力。多看即要多看单词的构成、词的变 化、字母的组合；
多听要做到多听录音，准确发音；
多写要 做到把记忆的单词熟练地写出来。俗话说：“眼过千遍，不 如手写一遍”。多读可以强化发音；
多练可以增强记忆。要 引导学生学会观察单词，分析单词，比较单词，这样才能做 到熟能生巧，触类旁通，既能提高学生记忆单词的效率，又 能增强学生学习英语的能力。

2.强化英语词汇意义教学 一词多义是英语词汇中比较常见的现象，学生记忆起来 比较困难。要想让学生掌握词汇，就要强化词汇意义的教学。

首先要让学生明确，英语的词义分为语法意义和词汇意义， 分清楚二者的区别，如do、does、done的语法意义不相同， 但是词汇意义是一样的。在教学过程中，要根据具体情况和 词汇的不同特点，让学生更完整、更深刻地理解词汇的词义， 只有这样，学生才能熟练掌握和正确运用词汇，教师也不会 再为初中英语词汇教学而烦恼。

三、结语 英语词汇教学对于初中英语教学至关重要。教师要讲究 词汇教学的方法，努力激发学生对英语学习的兴趣，注重学 生思维能力的培养。只有这样，学生才不会感觉到记忆单词 枯燥无味。此外，还要重视语音教学，让学生学会怎样正确发音。只有这样，才能真正教会学生如何记住单词，提高学 生的自主学习能力和词汇运用能力，并使英语教学水平得到 提高。