如何提高高中语文古诗词教学的有效性 高中语文古诗

如何提高高中语文古诗词教学的有效性

古诗词是中华民族最宝贵的精神财富，它凝聚着五千多年璀璨文化的 精华，也是中华民族的文化精髓。青少年学习古诗词不仅是对传统优秀文化的传 承，也是对自己性格的培养，学习古诗词可以不断地提高自己的文化修养，提升 自己的人文素质。古诗词教学是对高中生进行知识传授、思想教育和情感陶冶的 重要途径，对学生进行爱国主义教育、审美教育等有着重要的意义。学习古诗词 可以使古诗词转化成学生写作时源源不断的灵感与素材，转变成诗意横溢的华丽 精美篇章，进一步提升高中生的写作能力，从而更好地掌握高中语文。但是由于 种种原因，古诗词教学现状不容乐观，比如：教师的文学素养不足;忽视学生主 体性;学生学习兴趣低下等。这需要教师从多方面出发，不断学习，增强自身的 文学素养;激发学生学习古诗词的兴趣，提高学习积极性;注重学生古诗词的积累 等。在此，笔者就对高中语文古诗词教学中存在的问题进行分析：
一、高中语文古诗词教学中存在的主要问题 1. 教师文学素养不足 由于高考的压迫，大部分语文教师的时间都花在了备教材、改试卷上， 很少有时间去潜心研读古诗词，领会其精髓，平时对古诗词的阅读积累仅限于教 材，导致教师缺乏深厚的古诗词艺术功底和驾驭诗词的理论厚度。还有一些教师 对新课改下的《语文课程标准》学习不够，其教育观念尚未改变，不能灵活利用 教材，研究创新能力欠缺，使得古诗词教学的效率一直处于较低水平。

2. 忽视学生的主体性 在古诗词教学中，由于应试教育的影响，不少教师采取单调的教学方 式，一味地给学生分析古诗词，从字、词、句到结构、中心思想等，而不是引领学生去欣赏和感悟古诗词的整体思想，导致学生不能产生情感的共鸣，忽视学生 个性的情感体味。并且，为了应付各种考试，许多教师不重视引导学生对古诗词 进行广泛阅读与积累感悟，而是让学生做大量的练习题，背诵主要的鉴赏知识， 严重打击了学生学习语文的主动性和积极性。

3. 学生学习兴趣低下 由于古诗词是中华文明两千多年的沉淀，本身所含的内容很深刻，通 过简单的语言描述，很难让学生领悟其中的韵味。古诗词本身的形式比较特别， 与现代文学不同，特别是遣词造句等方面与现在的语言习惯更是大相径庭，导致 教师也无法直接领悟。加上高中学生的知识面较窄，对古诗词所描绘的社会时代、 人物思想、风土人情等都感到遥远而陌生。在理解诗意上存在一定的障碍，加上 教学手段比较单一，导致学生学习古诗词的兴趣不高，学习效果不甚理想。

二、提高高中语文古诗词教学有效性的策略 1. 增强教师的文学素养和教学职业素质 教师是课堂的主导者，是学生与知识的纽带，教师的文学素养会直接 影响古诗词的教学效果。在提高古诗词教学效率、培养学生学习和使用古诗词、 名句的能力时，需要教师具有较高的文学素养和职业素质。所以，在古诗词教学 中，教师要提高自身的诗词鉴赏素养，才能让学生领悟和灵活地运用古诗词。所 以，在教学的同时，教师要不断地扩充诗词，不仅要积累古典诗词，而且要关注 现当代诗词，不断地提高自身的文学素养和文学鉴赏能力。

2. 激发学生学习古诗词的兴趣，提高学习积极性 由于古诗词在遣词造句方面与现在的语言表达习惯有很大的差别，学 生认为学习古诗词很困难，所以，在语文古诗词的教学过程中，可以利用古诗词 本身的趣味性激发学生学习古诗词的兴趣，通过优化古诗词创设情境、使用多媒 体辅助设备等调动学生参与课堂的积极性，从而培养学生对古诗词学习的兴趣。

如李商隐的《锦瑟》一诗，貌似在咏物，事实上是在借琴瑟来隐题的无题诗。这 首诗的创作背景是在李商隐妻子去世后，所以李商隐在创作时有了此诗的第一句 “锦瑟无端五十弦”，因为根据史诗记载古代的琴弦只有二十五根，琴弦断了才会 出现五十根，所以这首诗中的“五十弦”很有可能有琴弦断裂的含义，表达出李商 隐对过往美好生活的怀念。作者在诗中运用了大量的典故，能够给学生带来一种朦胧美。所以，教师在讲解的时候只有尽量将诗句优美化，才能使学生转化为视 觉享受，感受到古诗词的魅力，并以此来激发学生的学习兴趣。

3. 注重学生古诗词的积累 诗歌作为世界上最古老、最基本的文学形式，它以高度凝练的语言、 丰富的想象、强烈的节奏感和韵律美，集中地反映当时的社会生活，抒发了作者 内心的情感。诗词中的名言警句更是出类拔萃的文学精华，极其凝练地表达和传 授了许多人生道理。在五千年的历史长河中，依然广为流传的古诗词名句，是经 过了无数朝代磨练，是经得起考验的，为人们所接受的文化的典范。要让学生掌 握古诗词并更好地传承下去，就必须要注重学生对古诗词的积累，扩大学生学习 古诗词的范围，可以每天让学生抄写一些诗词名句，让学生进行吟读和背诵。日 积月累，学生慢慢地掌握了不少名句。并且，在这个朗诵和积累的过程中，学生 会受到潜移默化的影响，领略到古典诗词的形象生动、简洁凝练，感受到诗歌的 多种情感，感受到古诗词的节奏美和韵律美。

总之，古诗词是中华文化的精髓，对于高中的美智教育、德智教育有 着深远的意义。在新课程改革的背景下，我们教师更应该加强对教学理念的更新， 对教学方法大胆创新，提升教学水平。高中教师要灵活运用教学技巧，激发学生 学习古诗词的兴趣，提高学生对古诗词学以致用的能力，提高学生的综合素养。

作者：洪辉煜 来源：中学课程辅导·教学研究 2016年8期