农村初中语文作业论述_初中语文

农村初中语文作业论述

1.课外作业要引起学生的兴趣 兴趣是最好的老师，特别是在学生对语文的学习过程中， 只要有了兴趣，就会不满足于所学的知识，渴望学到更多， 便会主动问教师或是自己动手查更多的资料。若是学生都保 持这样的认真态度，那么学生的成绩提高便不是难题了。兴 趣是学生学习语文内容过程中最为关键的一种心境。而作业 是否能令学生对它产生兴趣，是我们课外作业发挥其用途的 重要依据。所以，我认为我们要在设计课外作业的时候不再 设计像以往的背书、习题、抄写或是默写字、词、文章这类 单一又枯燥的作业，而是把作业变得充满色彩、乐趣且拥有 活力。这样不仅仅使学生对完成课外作业产生了兴趣与决心， 更是可以让学生在感官享受、心情愉悦的环境中学习到更多 知识，从而培养学生更强的学习能力。但是由于学生从小的 生活世界与个人喜好并不会都相同，我们可以针对他们自己的爱好来引导他们学习。就比如，我们在学习文言文的时候， 让学生根据自己的生活或是喜好、个人思想与宗教信仰等， 依照课文的格式来自己编写一篇文言文，这样就可以令生长 在不同家庭环境中的不同喜好的学生都可以对同一个作业 产生兴趣，认真完成作业。

2.课外作业要在学生的能力范围内 由于许多农村学校的启蒙教育与小学教育相对于城镇 学校的教育来说，教育设备以及师资都稍微落后，所以刚升 入初中的农村学生与同龄的城镇学生的能力是有些差距的， 所以我们在给学生布置课外作业的时候，一定要按照不同学 生的学习能力去设计不同的作业，例如，我们对于新课标规 定必背的课文中优美段落时，可以让学习能力相对较差的学 生每天背诵一段，对于能力较好或是成绩优异的学生，我们 则应该在要求背诵的同时要会解释或是默写。

3.课外作业要结合学生的实际生活 我们语文学科涉及面是很广泛的。几乎绝大多数学科的 内容我们的语文课程都有所涉及，所以语文与我们的生活是 紧密相连的。在教学过程中，我们完全可以利用这种优势去 把语文与学生的实际生活相结合，让学生的课外作业直接与 他们的生活联结在一起，从而使得他们养成“生活处处有语 文”的学习习惯。例如，我们给学生布置课外作业的时候， 可以要求他们在上学、放学的路上注意路边商家的店铺名称 或是接触到的产品的包装，找出它们的错别字或是用错词义的句子，并且统统记录下来，并要求他们每天都记录，逐渐 的学生会形成习惯，不用再背着应付作业的心态去积极地做 好记录，日积月累，这项纪录会令学生发现，自己由于常常 记录别人的错别字，使得自己再也不会有错别字出现了。

4.课外作业要注重对学生进行思想教育 我国的语言文学，是由古流传至今，它不仅是一种语言 表达形式，更是承载着我国几千年的历史与传统民族精神， 对学生的民族精神的培养是我们语文教学的重要意义。教师 对学生的教育责任首先是教学生做人，其次才是学习。若是 仅仅教会学生读书写字，不借着对学生文学的培养来增强他 们的民族责任感，令学生只知道学习，不关心时事，不关心 民族，这样的教育成果即使全部都是高分学生，可他们没有 民族荣辱观，这样的教育也是毫无意义甚至是失败的。所以， 我们在初中语文的教育过程中，对学生灌输祖国博大精深的 文化是有很大的意义的。所以，在设计课外作业的时候，我 们可以让学生自己动手搜集我国各种重要新闻以及科技知 识等具有人文思想较强的新闻，剪报并制作成册，这种课外 作业既弥补了我们课堂教学中缺少的课外教育，引导学生学 习积极向上的内容，避免了学生对不良书刊或是电子游戏的 痴迷，更由于接触大量的国家新闻而培养了学生的民族荣辱 观。对于农村的初中语文教育，我们不一定要追求经济条件 不能达到的一些信息化技术教学方式，可是我们可以研究并 利用更多的教学手段来提高学生的学习效率，使得农村的学生同城镇的学生一样成绩优异，并且拥有健全的人格、张扬 的个性以及丰富的情感。