寻求初中语文的个性化教学_初中语文教学

寻求初中语文的个性化教学

近年来，初中教学也在 不断的推进教学的改革与创新，语文作为初中教学的前沿阵 地，在模式创新方面也做了一些新的尝试，从教学形式上来 看，在一些方面对传统的课堂进行了一些改变，但是细观初 中语文的教学课堂我们发现，很多的创新还都浮于形式，在 发展学生个性，寻求个性化教学方面还存在着很多的欠缺， 例如现在的教育教学讲究“流通”即学校教师之间的相互学 习，很多的学校会派教师到其他教学改革成功的试点去吸取 经验，学习方法，这批老师回来后就将所学应用到自己的教 学模式中，别人在教室四面挂满黑板，自己的学校也跟着照做，别的学校实行小组合作模式，自己就把小组引入教学， 可是这样的教学模式究竟适不适合自己的学生，学生的自我 管理能力是否能够适应这样的教学方法还无从知晓，在没有 进行试点实验之前就盲目的将形式引进，在细节以及具体操 作过程方面还没有进行深入的探讨，很容易让课堂形成教师 单方面的讲解而缺乏师生配合的局面，学生很难理解教师的 意图，导致课堂效率低下，浪费大量的教学时间。

缺乏人 文性教育 随着中高考压力的不断增大，中学生面临的 竞争也不断增多，很多的学生为了在考试中取得好成绩，过 早的就背负起了高中生的负担，每天过着三点一线的枯燥生 活，而初中生也正处在人生观价值观建立的关键时期，在很 多方面情感需要得到抒发，也常常会遇到生活上的困境，需 要教师的合理引导，而语文作为一门融合感性与逻辑思维的 特殊学科在这方面起到了不可忽视的作用，可是细观现在的 语文课堂，很多时候都在围绕考试而学习，课堂上充斥着的 都是词语的解释，段落的大意等这些语文的基本知识，很少 针对某一问题进行升华，让学生能够在语文的学习过程中建 立良好的学习态度和积极的人生观，且师生之间缺乏有效的 交流，教师对于学生在学习中出现的情绪波动而带来的学习 困扰也不甚关心，这种现象拉开了教师与学生之间的距离， 为教学的顺利开展造成了阻力。

忽视能力的培养 目前 来看，全世界范围内对于计算机、英语等基本技能都有了新 的要求，也就是说社会越来越重视学生能力的提高，而中国的初中语文教育普遍受应试教育的残存思想影响较深，片面 的注重语文基础知识的学习和巩固，课堂成为了学生死记硬 背的“天堂”，而这种机械的学习方式很难让学生在学习的 过程中得到能力的提升，最终形成“高分低能”的局面，当 学生面对激烈的能力竞争与比拼时只会感到束手无策，当面 临着新时代提出的人才要求时，也会觉得自惭形秽，而这些 落后究其根源便是在基础教育阶段没能接受良好的能力培 养和锻炼，从而使得学生落后于他人，落后于时代的步伐。

初中生正处在人生观和世界观建立的关键时期，无论在 生活还是学习中都需要表达，需要被引导，所以教师在设计 教学方式时应当用心，根据学生各方面的特点来进行课程安 排，例如在课堂上积极的鼓励学生发言，在某一类可以升华 的问题上一定要让学生积极的来表达自己的观点，当前的初 中生容易产生过激的思想和言论，教师不能因此就打压学生 的积极性，应该以自己的生活经验和现实的实例来正确合理 的引导学生，另外在日常的生活中应当增加和学生的交流， 及时的对学生进行心理辅导，利用语文的魅力去感染学生， 让学生能够在一个健康的环境中学习。

丰富课堂内外教学 语文的学习不是一朝一夕就恩呢该实现，而是在不断的思考 和积累当中提升的，所以必须让学生长时间的对语文怀有兴 趣，不放松对语文的学习，这就要求教师在课堂内容的设置 上别出心裁，提起学生对语文的学习动力，例如在课程上适 当增加竞争机制，让小组以竞争的形式进行学习和讨论，也会减少学生利用讨论时间来说些与课堂无关的话，小组竞争 机制一旦形成，就会给学生造成一定的压力，让学生不断的 产生学习的动力，此外利用课余时间或者活动课时间去组织 形式多样的语文活动，例如辩论赛，通过对当下时事问题进 行激烈的讨论，发表自己的看法，并锻炼逻辑思考能力，让 学生的思想情感得到抒发，教师进行合理引导，发现学生的 优点，积极的进行鼓励。

让生活融入语文教学 语文来 源于生活并高于生活，生活实际与语文的教学相融合是提高 语文教学质量的重要保证，从当今的语文考向来看，题目的 设置也越来越灵活，越涉及生活的方方面面，教师应当利用 教学时机，去引导学生走进生活，例如在写作的教学中，让 学生“体验过后提笔”，不能凭空的写作，鼓励学生走向社 会，走进社区，去体验生活中的方方面面，如果有机会教师 也可以组织学生一同走出校门，去感受社会中的细节，去体 验生活中的美，去欣赏平时所不注重的景色，使浮躁的学生 能够沉下心来，去体会语文的魅力，发现自身的特点，去肯 定生活，肯定自我，语文的教学改革对于每一位语文教育者 都任重而道远，语文的创新也还有很长的一段路要走，作为 当今的一线语文教师，我们应当时刻以学生为本，以发展学 生特点、尊重学生个性为自己的教学目标，让学生能够在快 乐中体验语文的魅力，初中生无论是在成长还是学习中都面 临着很多的问题和困境，语文教师应当更多的去关注这一点， 不断的为建立一个个性化的、人文化的语文课堂而努力。