[突破阅读障碍优化英语课堂小学英语阅读教学的探讨]小学英语课堂

突破阅读障碍优化英语课堂小学英语阅读教学的探讨

1小学英语阅读教学误区 1.1忽略对学生英语学习兴趣的培养 小学作为英语教学的启蒙阶段，激发学生英语学习兴趣， 是首要任务。但小学英语教师受应试教育和其他科目教学的 影响，往往在英语阅读教学中功利性过强，反而忽视了对学 生阅读兴趣的培养。小学生正处于语言学习的关键期，如果 在小学不能成功激发学生的英语学习兴趣，使学生对英语科 目学习丧失信心，必然会导致学生将英语阅读和英语学习视 为洪水猛兽，那么无论多优秀的教学方法和策略，都无法达 到教学目标。学生英语学习信心的丧失，还会影响学生初中、 高中和一生的英语学习，导致其英语学习遇到这样或那样的 困难。

1.2不重视学生的学习主体地位 新课标小学英语的实施，要求教师必须以学生学为中心， 构建以生为本的英语教学课堂。但很多教师在具体的英语教 学中，仍然采用老师教、学生学的灌输式教学法。这使得教 师在教学中过分重视词汇教学，而忽略了对学生自主学习积极性的影响。这一点反映到阅读教学上，则导致学生英语阅 读能力的丧失，遇到生词和难句式不知道自己思考和探索， 只知道问老师或，导致学生英语阅读能力无法得到提 高，甚至影响了英语阅读科目的教学目标实现，影响了小学 英语阅读教学效果。

1.3教学方法过于单一 小学英语教学内容比较简单，阅读教学中的阅读材料也 多是简单的对话和短文。教师在英语阅读教学中，对这种简 单的教学内容，并没有重视教学方法的灵活性和多样性。在 当前的小学英语阅读课堂中，英语阅读教学无法是听、说、 读、写四种训练，而教师在教学中以教材内容为基础，以老 师教、学生学的方式教学，虽然在教学过程中会穿插一些学 生朗读，但这些枯燥的教学方法，已经无法激发学生的英语 阅读兴趣，导致英语阅读教学质量得不到提高。

2小学英语阅读教学策略 2.1通过设计阅读导入活动，激发学生阅读兴趣 小学英语教学的核心目标是激发学生的英语学习兴趣 和自信心，为了让学生爱上英语学习，在小学英语阅读教学 中，可以通过设计一系列教学导入活动，来为学生创建阅读 教学情境，激发学生英语阅读兴趣。教师要灵活的运用多媒 体设备，通过播放英语原声动画片、影片和视频或英语歌曲， 带学生迅速进入英语学习情景，构建更加轻松、和谐、愉悦 的阅读教学氛围，激发学生的阅读参与积极性。教师在这些多媒体素材的选择中，素材要与阅读教学内容有一定的关联 性。另外，教师还可以通过设计课前游戏和角色扮演活动， 营造英语阅读氛围。游戏和角色扮演符合学生的兴趣和爱好， 但这对教师的活动设计和组织能力提出了更高的要求。因为 游戏活动和角色扮演，同样需要与教学内容有相关性，能够 帮助教师完成教学内容的导入。

2.2带领学生精读和细读，养成正确的阅读习惯 由于英语和我们的母语汉语在字词规则和语言组织上 有显著的区别，教师在教学中要重视这种区别。为了提高学 生英语阅读能力，教师要以学生为核心，引导学生对阅读材 料进行精读和细读。精读和细读并不意味着一味的追求语法 和字词教学，而是要带着学生找到英语和汉语之间的区别， 通过让学生将两种语言进行对比分析，来帮助学生养成正确 的属于自己的英语阅读习惯，从而提高学生英语阅读能力。

在英语阅读中，教师还要适当传授学生阅读技能，教会学生 正确的使用字典，并鼓励学生提出问题和发现问题，让学生 能够通过自我阅读，不断查漏补缺，真正实现阅读能力的提 高。

2.3实现小学英语阅读教学的多元化 实现小学英语阅读教学的多元化，能够让学生从不同的 角度得到英语阅读能力的培养和训练，从而最大化的提高学 生的阅读能力。首先，教师要善于选择教学方法，根据阅读 内容的不同，灵活的运用游戏教学、讨论教学、分组教学等教学方法。其次，教师要善于挖掘能够应用于阅读教学的优 秀素材，通过对课外阅读素材的课内引用，拓展学生的英语 阅读面，并提高学生的阅读量。再次，教师要善于引用生活 化素材，来构建生活化阅读场景。小学英语阅读课中，有很 多内容与我们的生活息息相关，教师只要帮助学生建立英语 与生活场景的联系，必然能够激发学生的阅读兴趣，使学生 的英语阅读学习更顺畅。最后，要构建开放性的阅读课堂， 让学生在阅读时能够和老师、同学进行讨论与分析，通过讨 论与分析来提高学生的英语阅读能力和分析能力。

综上所述，想要有效的提高小学英语阅读教学的质量， 就必须积极改变英语阅读教学理念，并灵活的运用英语阅读 教学的方法。只有以正确的理念和科学的教学方法，才能实 现提高小学英语阅读教学质量的目的。

参考文献 [1]高蕾.浅谈如何有效开展小学英语阅读教学[J].教 育界：基础教育研究,2013(11):41. [2]葛玉梅.浅谈如何提高小学英语阅读教学效率[J]. 校园英语,2015(18):153. [3]马小杰.浅析如何有效开展小学英语阅读教学[J]. 教育科学：引文版,2016(12):00151. [4]王梅.浅谈提问在小学英语阅读教学中的使用策略 [J].内蒙古教育：b,2016(9):45.